高職院校中數(shù)學教師教學方式和能力的培養(yǎng)論文
論文關鍵詞：多媒體技術 數(shù)學模型 數(shù)學軟件 示教能力
論文摘要：新時期、新形式下高職學院數(shù)學教師素質(zhì)的培養(yǎng)。培養(yǎng)教師掌握現(xiàn)代化的教學手段，充分發(fā)揮多媒體技術在教學中的作用。理解數(shù)學模型在分析問題、解決問題的過程中的重要作用。完善教師示教能力的訓練與提高。
新時期教師在教學中的主要主體作用更加增強，對教師從“實用化、素質(zhì)化、時代化、專業(yè)化”都有著更高要求。如何提高教師的整體素質(zhì)，使之更好地適應現(xiàn)代的教學需要，也是我們高職高專學校數(shù)學教學改革的一個主要方面。
1借助于現(xiàn)代化傳媒手段，培養(yǎng)現(xiàn)代教學能力
隨著計算機網(wǎng)絡的迅猛發(fā)展，使教育教學變得更加高效。利用網(wǎng)絡技術和多媒體技術，大大改變了現(xiàn)有教學的形式、方法及內(nèi)容，這種方式打破時空限制，從以講解和板書為主的教學模式變?yōu)槲谋尽D象、動畫、音頻等多種煤體共存的教學模式，從學生的被動接受學習變?yōu)槿藱C交互的主要學習，從以前單一、順序的教學內(nèi)容安排變?yōu)樯鷦印⒍嗖省⑻S式，非線形的教學實踐內(nèi)容。這種借助現(xiàn)代教育技術的教學改善了信息表達的形式與能力，縮短了信息傳遞的時間與途徑，提高了信息處理的速度和質(zhì)量。多媒體網(wǎng)絡教學中，學生視聽并用，抽象邏輯思維與具體形象思維共同參加與學習過程，使人的思維活動突出抽象思維的特點和局限，
首先，我們充分發(fā)揮校園網(wǎng)的作用，多途徑提高計算機的使用水平，熟練掌握多媒體計算機的基本操作技能，現(xiàn)在，我們每位教師能熟練掌握Authowar與Pav}erpoint等制作軟件。其次，把自己的教學思想充分融合到教學過程中去，豐富教學內(nèi)容，使傳統(tǒng)的教學過程變得豐富多彩，充滿情趣，教研室相當一部分中青年教師在素材采集與技術實現(xiàn)方面的現(xiàn)代教學能力有了很大提高。
2教學方式的改革與考核形式的提高
數(shù)學教學的最終目的，就是要培養(yǎng)學生具有一定的創(chuàng)新精神和發(fā)散思維方式。在實際教學活動中需要教師對課堂的教學內(nèi)容和考核方式都要有所突破。我們改革了學生現(xiàn)有的作業(yè)形式和考核方式，要求學生在平時除綜合作業(yè)練習外，期末還要獨立完成以數(shù)學建模為內(nèi)容的課程論文一篇，作為平時成績的一項重要指標，并且占到總評成績的一定比例。另外，在作業(yè)形式上也進行了探索與嘗試。首先，在完成課本上的練習作業(yè)外，我們還將授課班級分為若千組，以組為單位，每學期讓這些組單獨或組與組協(xié)作，完成一些“大型作業(yè)”。所謂“大型作業(yè)”是指主要來源于本專業(yè)生產(chǎn)實踐，并從工程一線中反饋回來的實際問題。當然，作為我們工程類高職院校，每名數(shù)學教師都應該時時注意搜集從畢業(yè)生或工程技術人員那里反饋的信息，這也是第一手教學資料。關于這部分成績所占比例，各院校可以根據(jù)實際情況自己劃定。
3數(shù)學建模指導能力的培養(yǎng)
隨著計算機技術和社會生產(chǎn)技術的飛速發(fā)展，數(shù)學的應用向一切領域滲透。為實現(xiàn)高職院校以應用為主旨的教學目標，在高職數(shù)學課中開設數(shù)學建模課是很有益的。通過數(shù)學建模課，使學生會用所學的數(shù)學知識，能把實際問題抽象成數(shù)學模型，從而掌握數(shù)學常用的分析方法和數(shù)據(jù)處理方法。數(shù)學建模是培養(yǎng)學生建立數(shù)學模型，進行科學計算，利用計算機分析處理實際問題的重要途徑。近年來，隨著數(shù)學應用思想的逐步推廣，越來越多的高職院校將數(shù)學建模課程提到了一個比較高的位置。我們?yōu)榱颂岣呓處煹膶I(yè)素質(zhì)，同時也是為了培養(yǎng)學生的數(shù)學應用能力，提高學生分析問題、解決問題的能力，我們連續(xù)幾年組織全體教師進行數(shù)學建模知識講座，聘請省內(nèi)知名專家來學校講學，先后有哈爾濱工業(yè)大學及哈爾濱師范大學的教授來我院，培訓了數(shù)學建模及數(shù)學軟件的應用人才，在“數(shù)學模型”的培訓中，我們學習了以下數(shù)學建模的內(nèi)容見表： 在數(shù)學軟件應用方面，通過培訓，使得教師們都能利用Matlab。Mathern}tica等數(shù)學軟件包，運用計算機求解數(shù)學問題，這不僅大大增強與擴展運用高等數(shù)學求解數(shù)學問題的天地，也大大減輕了人們由于數(shù)學計算的精力。我們認為運用數(shù)學軟件包解決數(shù)學問題的初步能力的.培養(yǎng)完全可以融入高職院校數(shù)學課程的教學中去，這將大大增加高職學生的計算能力，也大大減輕了他們用傳統(tǒng)方法進行計算的負擔。通過定期組織中青年教師進行數(shù)學建模知識培訓，不僅豐富了教師本人的知識水平，而且提高了實踐教學能力和科研指導能力。我們從2003年起連續(xù)參加全國大學生數(shù)學建模竟賽，每名教師都能擔當指導教師，取得了輝煌的成績，在全省高職院校中名列前茅，在2006年全國大學生數(shù)學建模競賽中，我們組織八個隊參賽，兩個隊獲省賽區(qū)一等獎，其中一隊被保送國家參加國家獎評選，三隊獲得省賽區(qū)二等獎，一隊獲得省賽區(qū)三等獎，兩隊獲得省賽區(qū)成功參賽獎。
4示教能力的培養(yǎng)
數(shù)學頭驗課質(zhì)量的優(yōu)劣與教師示教能力的高低密切相關，如Matlab數(shù)學應用軟件的使用過程中，我們把教研活動時間集中起來，大家共同研究、實踐，很快掌握了這個軟件的使用方法。示教能力的培養(yǎng)，要求每位教師課前充分準備，教學中語言和示范動作要一致，示教程序安排要先分解后連貫，先慢速再常速，重點提醒，要點示范，示教過程中教師需要求學生認真觀察和模仿，視、觸覺密切結(jié)合，充分利用實訓教學條件，開展直觀形象的教學活動。在學院進行的教學評估檢查中，對學生進行了民意調(diào)查，數(shù)學實驗課中教師示范能力的認可程度顯著提高。為激勵教師加強示教能力培養(yǎng)，我們把這一項作為考核教師的一項重要依據(jù)。
隨著科學技術的日新月異，新媒體技術的不斷出現(xiàn)與更新，現(xiàn)代教育技術在教育教學中的作用日益顯著。數(shù)學教師能力的培養(yǎng)，更多地要注重現(xiàn)代教育技術的掌握，要使得教師更具有專業(yè)的指向性，同時也要全面發(fā)展，既要注重近期效益，更要注重長遠效應。實踐證明：職業(yè)院校數(shù)學教師教育教學能力的全面提升，不但可以提高高等職業(yè)院校數(shù)學教學的質(zhì)量，同時也為學生提供今后工作崗位所必需、夠用的數(shù)學知識，培養(yǎng)學生團隊合作精神與創(chuàng)新意識，為他們學好專業(yè)鋪平道路、打下基礎，也為學生畢業(yè)后的工作實踐提供了扎實的理論基礎與實際應用的訓練。只有把數(shù)學教師的能力納入職業(yè)技術教育教學的體系中，成為其有機組成部分，高等職業(yè)教育中的數(shù)學教學才是有意義的，不可或缺的，更不是多余的。
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