職業(yè)院校學(xué)生德育教育探索論文
近年來，由于政府政策的改變學(xué)校擴(kuò)招學(xué)生，社會上對于教育方面的看重導(dǎo)致辦學(xué)力量不斷興起，每年的招生數(shù)量都在不斷增加，在這種招生條件下學(xué)生的素質(zhì)良莠不齊，所以學(xué)校在規(guī)范學(xué)生行為舉止和職業(yè)素養(yǎng)品德時面臨了嚴(yán)峻的考驗。第一，學(xué)生不能正確認(rèn)知品德教育的重要性以及它所教授的內(nèi)容，以及社會對于教育方面的認(rèn)知也不全面。因此思想道德素質(zhì)教育在實施上受到了一定的阻撓。第二，現(xiàn)在的思想品德教育課堂上一味的假大空，讓學(xué)生不能正確學(xué)習(xí)有關(guān)德育教育，這些政治化的內(nèi)容讓學(xué)生無法接受是脫離社會生活的實際現(xiàn)象。第三，職業(yè)院校的生源一直質(zhì)量不高，大多是無法順利考上大學(xué)的高中階段的中下等生，他們對自己破罐子破摔不負(fù)責(zé)任，一味得過且過，不認(rèn)真學(xué)習(xí)上進(jìn)，自由散漫打架鬧事違紀(jì)違法，這在一定程度上干擾了學(xué)校品德方面的教育。
1在職業(yè)院校德育教育上的探索
1.1提高學(xué)生的綜合素質(zhì)
總結(jié)各個學(xué)校的德育教育成功的案例，吸取精華成功之處改編為學(xué)校特色，打造出高技能高素質(zhì)的全面性技能人才，以打造本土品牌為工作目標(biāo)，創(chuàng)新創(chuàng)造出適合學(xué)校的德育教育方法，職業(yè)院校生本身就在成長發(fā)育階段，即使還處在叛逆期，經(jīng)過好的教育還可以成為對社會有用的人才。
1.2加強師資和學(xué)生干部建設(shè)
對于職業(yè)院校生的教育問題，教師是最好的指路明燈，所以老師和學(xué)校要做好自己的本職工作，多多加入對學(xué)生的感情，注意學(xué)生的品德教育，充分發(fā)揮校領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員、心理教師、團(tuán)干部和學(xué)生干部的作用。書籍是人類最好的老師，因此在課堂上老師要加強對學(xué)生的品德教育，講授一些關(guān)于優(yōu)良品德的小故事，加強他們對于品德方面的重視。
1.3創(chuàng)建一種校園文化
為什么家長在挑選學(xué)校的時候都比較關(guān)注學(xué)校校風(fēng)，因為校園風(fēng)尚是一個學(xué)校本質(zhì)、個性、精神面貌各方面的集中反映。所以我們要以建設(shè)優(yōu)良校風(fēng)為核心，對于這些職業(yè)院校生來說，我們并不能改變他們來時候的素質(zhì)，但是可以改變學(xué)生畢業(yè)時候的素質(zhì)。學(xué)校就是要采取相應(yīng)的措施，加強學(xué)院文化建設(shè)，以校園自然環(huán)境和人文環(huán)境為重點發(fā)展校園文化。
1.4堅持以人為本
以人為本則應(yīng)該積極探索各種立竿見影的實踐式教學(xué)模式，要把學(xué)生帶動到實踐中來，乍一看，實踐和德育教育沒什么關(guān)系，但是如果學(xué)生踴躍地參與到實踐活動的各個環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生自行體會成為故事中的主角，就能夠加強他們對于自身的認(rèn)知，改掉一些不好的壞習(xí)慣。
2職業(yè)院校教育存在的問題
2.1缺乏針對性
因為高校的權(quán)威性，所以人們?nèi)菀讓ζ浣逃绞狡毡檎J(rèn)可，這造成了各職業(yè)院校都沿襲之前的教育方式，這種千篇一律的模式在職業(yè)院校中缺乏針對性。我們忽視了學(xué)生的不同導(dǎo)致德育問題的不同，過于強調(diào)結(jié)果而忽略了步驟，我們過多地強調(diào)終極目標(biāo)，忽視了最普遍最基本的道德要求，老師應(yīng)該投入更多的心血去單獨的關(guān)注每一個學(xué)生，而不是設(shè)置一個打造好的套子，讓每一個學(xué)生都往里面鉆。
2.2評價方式單一
雖然這幾年在國家經(jīng)濟(jì)的帶動下，學(xué)校教育方面的'發(fā)展也日新月異，但是我們的探索缺乏一套科學(xué)的評價，我們在德育方面的探索缺乏明細(xì)可行的規(guī)范性，這種過于形式主義的教育無法教育出具有優(yōu)良品格的優(yōu)秀人才，限制了學(xué)生道德水平的發(fā)展。
2.3缺乏實效性
我們在進(jìn)行某方面的改革教育時，只過分注重結(jié)果，認(rèn)為目的是為了提升學(xué)生的整體水平，因此大多數(shù)職業(yè)院校的教育方法缺乏實際科學(xué)性，這種類似高中填鴨式的德育教育，怎么能教育出具有時代性的技術(shù)人才。我們雖然在教育方面進(jìn)行了很多的探索，但是大多數(shù)帶有濃重的理想化的色彩，不重視社會的看法，不重視家庭的配合和結(jié)合，所以這種教育缺乏實效性。
2.4落后的教育方式
雖然我們進(jìn)行了德育教育方面的探索，但是大多數(shù)院校對學(xué)生采用的還是老一套的，墨守成規(guī)的教育方式，主要只在課堂上傳授德育知識，沒有重視學(xué)生和家庭社會方面的結(jié)合，我們應(yīng)該更加注重實踐才能很好的貫徹和落實德育教育理念。
3職業(yè)院校德育教育的特點
3.1德育教育的對象
職業(yè)院校的學(xué)生與大學(xué)生和高中生是不同的，因為傳統(tǒng)觀念以及社會輿論大家選本科院校，所以這些職業(yè)院校的學(xué)生都是一些沒有取得優(yōu)良成績或者家庭狀況良好卻不認(rèn)知學(xué)習(xí)的學(xué)生。他們對未來的生活感到茫然，茫茫黑暗的未來讓他們不知所措，不知如何做才好，于是放縱自己不再積極向上，忘記了自己曾經(jīng)許下的誓言付出的汗水，吃喝玩樂破罐子破摔，在網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界中尋找自己的光輝形象和美好的未來，越來越沉溺而無法自拔，成為了每個人眼中扶不起的阿斗。但其實他們反而更加空虛，煙酒網(wǎng)絡(luò)無法在現(xiàn)實世界中滿足他們，空虛的心靈，無法訴說的情感，這讓人十分痛心。
3.2德育教育的目標(biāo)
隨著我國經(jīng)濟(jì)的高速蓬勃發(fā)展，我們國家以及社會越來越注重教育方面的問題，大學(xué)生以及職業(yè)院校的學(xué)生是建設(shè)社會國家的未來主力，所以他們的德育教育問題是各方關(guān)注的重點。職業(yè)教育是我國教育體系的重要組成部分，產(chǎn)生于上世紀(jì)八十年代。我們國家的未來發(fā)展需要具有高品格和良好的行為舉止的技術(shù)人才，所以需要他們有正確的世界觀和社會觀，能夠很好地團(tuán)結(jié)協(xié)作提升團(tuán)隊能力。
4結(jié)論
“一個學(xué)校能不能為社會主義培養(yǎng)合格人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，有社會主義覺悟的、有文化的勞動者，關(guān)鍵在教師。”職業(yè)院校的德育教育關(guān)鍵在于系統(tǒng)化的教育體系和高素質(zhì)的教師，這樣我們才能教育出優(yōu)秀的符合當(dāng)代國情的學(xué)生。教師是學(xué)生的指路明燈，職業(yè)院校逐漸成為社會的中堅力量，所以職業(yè)教育可以促進(jìn)優(yōu)秀人才的就業(yè)，提高我國的綜合國力。
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