小學體育教學中學生個性的培養分析論文
摘要：
隨著素質教育的不斷推廣，學生個性的培養也得到了重視，因此小學體育教學模式也發生了改進和創新。文章主要對小學體育教學中的個性培養的措施進行了分析。
關鍵詞：小學；體育教學；學生個性
學生的個性存在不同，教師在教學過程中應注意學生個性的保持和發展，促進學生的長遠發展。因此教師應根據學生的具體情況來制定合理的教學計劃，采取有效的教學措施提高學生的學習效率，培養學生的個性，讓學生能夠積極參與體育活動中。
１激發學生的學習興趣
興趣是最好的老師，教師在教學過程中應當充分結合學生感興趣的方法，讓學生主動參與到課堂活動中，對體育產生興趣，讓學生能夠更加充分的在體育活動中發揮自己的特征，促進自身個性。并且小學生處于比較好動的年齡階段，教師合理安排體育教學，學生能夠很快投入進去。同時應注意及時發現學生在體育方面的特長，并為其提供一些得到提高和發展的機會。如有的學生比較擅長打籃球，有的學生比較擅長短跑，教師可以在進行相關的課程時給其提供一些展示自己的機會，增加學生的信心，讓學生能夠在體育課堂上找到自己擅長的項目，充分發揮自己的特長，促進自身個性的發展。同時教師在教學中應多給學生一些鼓勵，讓學生更加投入到課堂教學中，提高學生的學習效果。如在體育課堂中，訓練學生快速站好隊伍的教學中，教師可以讓學生說出自己的想法，集思廣益，幫助學生更有效率的記住自己在隊伍中的位置。有的學生說可以通過記住身邊的同學的方法來站隊，有的說可以讓每個人記住自己的隊列號等方法。教師應對學生提出的意見給予肯定和鼓勵，同時對于其不完善的地方，教師可以進行適當的補充，促進學生積極參與到課堂活動中，有效培養學生的個性。
２改進體育教學的模式
教師應不斷更新自己的教學思想，實現對學生個性的培養，教師應積極吸收先進的教學經驗，完善自己的教學觀念。將傳統的灌輸法教學轉變成引導學生自主思考和學習，促進學生的個性發展。讓學生在體育教學中由被動化為主動，提高學生的創造力，解決學生個性發展的問題。改進教學模式，合理處理體育教材，為學生創造良好的學習環境，使學生能夠充分發展自己的`個性。如教師可以讓學生以小組的方式來學習，保證所有的學生參與到教學中，相互學習，充分挖掘自身的潛能，提高自身體育學習效率。同時教師應積極探索新的教學模式，并在體育課堂中尊重學生的主體地位，讓學生能夠根據自身的實際情況有效的學習。如在體育教學中，教師可以根據學生的性格特征和對體育項目的喜好來讓學生組成小組，促進學生的個性發展。并根據學生的情況來合理安排運動量和強度，保證每個學生都能得到充分的鍛煉和提高。同時應根據學生身體素質等方面的差異，及時了解學生的實際情況，因材施教，保證學生的個性能夠得到很好的發展。如在進行跳高教學時，教師應根據學生的情況來安排不同的高度的練習，保證每個學生都能得到在自身基礎上最大限度的提高，促進學生的個性化發展。
３增強學生各方面能力
教師在體育教學中應注意增強學生的自我意識，發揮學生在體育課堂中的主體作用，讓學生能夠更好的發展自己的個性。同時通過自我意識的提高使得學生能夠形成更加強烈的參與體育運動的動機，激發學生的積極性。教師可以在教學中多舉行一些趣味性的比賽，如接力賽、計時賽等，促進學生參與到體育活動中來。并且教師應有計劃的采取合理的措施鍛煉學生各方面的能力，增強學生的積極性，讓學生對體育教學產生更多的熱情。同時教師應有意識的培養學生的競爭意識和合作意識，提高學生的體育素質。并且競爭意識能夠讓學生收獲更多的東西，同時能夠有效提高學生的創新能力和參與體育活動的積極性。如在進行障礙跑的體育教學中，教師可以設計好相應的教學環節，讓學生積極參與到體育活動中，并在其中感受到相應的成就感。教師可以設置巧妙有趣的障礙，并給學生講清規則，讓學生分成小組來進行比賽，在比賽活動中收獲成就感，同時提高學生的競爭意識，培養學生面對競爭、面對挑戰的精神。教師還可以讓學生參與到障礙物的布置過程中，讓學生參與到整個教學活動中，引導學生積極接受挑戰，培養學生獨立思考和解決問題的能力。同時在體育活動中還應重視學生的自我教育，合理設計體育教學提高學生在體育方面的心理素質，促進其各方面能力的提高。如有的學生身體基礎比其他學生的差，因此體育課堂中表現的很不自信，積極性也較差，教師在教學中應及時了解這一類型的學生的個性特征和身體情況，在教學中給予良好的引導和幫助，并適當的降低練習難度，增加學生對體育活動的信心，提高其參與的熱情，促進學生個性的發展。總之，體育教學是小學教學中非常重要的組成部分，教師在設計教學過程中進行詳細全面的考慮。保證在體育課堂中安排科學合理的體育活動，促進學生身心的健康發展和個性的培養，提高學生的身體素質和各方面的能力。
參考文獻
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［２］玄立軍．素質教育在農村小學體育教學中的實施與發展［Ｊ］．新課程小學，２０１５，（８）：６２－６３
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