農村初中體育教學有效性分析論文
摘要：只有擁有強壯的體魄才能追求更好的發展。隨著教育改革不斷地深化，學校培養學生的綜合能力而不僅僅是單一方面的能力，要求學生德、智、體、美、勞全面發展，因此，體育課也越來越受到學校重視。發展農村學校體育是我國整個體育工作的戰略重點，本文筆者就如何提高農村初中體育教學的有效性，從體育課程中容易忽視的問題及教學方法改進兩個方面展開討論。
關鍵詞：初中體育；教學方法；合作教學
受中考壓力影響或者受相對單一的教學方式等因素影響，現在初中生對體育課程的認識不夠正確，對體育的熱情在不斷下降，正因如此，在教學改革之下，學校必須要求學生的德智體美勞全面的發展，體育課也越來越受到學校重視，課程教學方向越來越明確，教學方法也越來越巧妙，下面筆者就如何提高農村初中體育教學有效性談談自己的看法。
一、在農村初中體育教學課程中容易忽視的問題
�。保w育課程的授課方式比較單一。作為初中的學生應該正是青春發育期，有蓬勃的朝氣，但是書本上面的理論教學方式逐漸無法跟上現代的成長進度，所以他們對書本上面的理論知識感到不滿足，渴望親身體驗實際課程活動。但是現實往往很殘酷，直到現在農村大多數學校的體育設施和教學設備根本滿足不了體育教學的要求，有的學校只有一些陳舊的傳統的簡單設施，甚至有的學校根本就沒有體育設備，因此大多數學校的體育教學仍舊以課堂上教課為主，無法進行教室外的實踐體育活動。即使是上體育課，也大多都是跑步、跳遠和自由活動，這些體育的教學方式單一枯燥，同時在教學的過程中缺少能引起學生學習興趣的科目，導致學生對體育課漫不經心，懶懶散散，從而導致體育的教學效率下降。
２．在學校的體育教學中，體育老師缺乏，教學觀念陳舊。在初中的教學中體育課本來就是屬于一個很薄弱的教學科目，再加上體育教學當中，缺少足夠的體育老師就會直接影響到體育教學的.質量。因為大多數學校至今仍然太過于重視文化課的教育，忽視了體育課也是作為教學科目的重要內容，引起了學校師資力量的不均衡，導致了體育老師的缺乏，使得體育教學變得無足輕重。在農村初中體育教學當中，由于老師的人員數量減少，導致教材中的教學內容無法實現和教學進度沒有辦法跟上。而缺乏足夠的體育老師，就沒有辦法對每個學生的學習狀態及時地了解。由于教學觀念的陳舊，使得體育老師對學生的學習興趣和特長愛好沒辦法給予足夠關注，也無法進行合理的體育教學工作，使得學生體育素質逐漸下降，導致老師的教學工作效率降低。
�。常隗w育的教學當中，體育課程安排不恰當。雖然目前各個學校都在積極響應國家的體育課改政策，但是由于受到傳統應試教育的影響，忽略了對初中學生的個人身體素質的提升。由于農村學校對體育教育的忽視性教學，體育課程一般一個星期安排兩節課時，甚至有的學校只安排一節課時，而且即使是體育課堂時間，也經常發生被別的學科老師占用的現象，這也就間接導致了體育老師的不負責任，使得本來就對體育課程極為珍貴的使用時間變得更少，導致體育教學的工作遭遇到毀滅性的壓縮。
二、改進農村初中體育教學的方法
�。保踔械捏w育教學課可采用合作性教學方式。在體育課堂中采用合理的合作教學有助于加強老師與學生、學生與學生之間的互動互助，逐漸提升學生對體育課程的學習興趣，加強學生對所學體育知識的實踐和研究，加深他們的體育技能。例如在學習打籃球的課程中，老師可以讓學生分成幾個小組，老師首先表演一系列的發球、傳球、上籃動作技能，然后讓幾個的學生輪流進行練習比較，在學生練習和觀摩的同時，加深他們對打籃球技能的認知，還有可能會發現一些新的上籃技巧和傳球手法。通過一系列的相互練習、相互合作可以使學生的體育技能得到根本性的加強。
�。玻w育教學可以進行分層次教學。初中學生由于處在身體發育差異比較大的年齡段，每個人的身體素質和特長愛好都有所不同，尤其是在性別方面明顯突出，男生和女生無論身體素質和生理結構都差異明顯。因此老師的體育教學要有針對性的進行，比如女生更喜歡柔性一些的體育活動，體操、跳遠等；而男生大多則比較喜歡劇烈運動的活動，打籃球、單雙杠等。老師在授課的過程中，除了要因材施教外，還要針對學生之間的興趣愛好，身體素質，技能特長來分層次的教育學生。老師可以通過學生的差異來設計出針對他們不同的體育課節目，對他們的訓練強度也要適當調整，以便于每個學生都能夠通過學習體育來實現強身健體，掌握技能，解放思想的重要目標。老師也可以通過一些適當的體育游戲來深化他們對體育技能，對體育知識的認知水平。
總之，初中體育課程重在發掘學生對強化個人體質、解放思想的潛能。初中生由于處在青春發育期，身體和思想正逐漸變得成熟，所以老師不僅要培養他們的文化教育素質，還要培養他們的身體機能素質和心理素質，從而讓學生的身心能夠得到全面發展，為未來的生活打下有利的基礎。
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