初中英語教學應注意的原則論文
一、趣味性
興趣是最好的老師。學生對英語學習是否感興趣，直接決定著學生對英語學習的態(tài)度、行為，直接決定著學生的學習效果。學生對英語學習感興趣，自然會產(chǎn)生高漲飽滿的學習熱情，刺激大腦皮層不斷產(chǎn)生興奮點，自然能取得事半功倍的效果。反之亦然。故而在新課程下，我們要注重教學的趣味性，加強學生興趣的激發(fā)與培養(yǎng)。如多媒體是一種先進的教學手段，以圖文聲像全新的視角來向我們詮釋著英語與教學的魅力，這比起傳統(tǒng)教學中一張嘴加一塊黑板加一本教材的教學模式，更具形象性、動態(tài)性與藝術(shù)性，大大增強了教學的趣味性，可以有效吸引學生注意力，使學生進入學習的最佳狀態(tài)，使學生一節(jié)課始終保持高度集中的注意力與積極的學習心態(tài)。如在學習Unit10Wheredidyougoonvacation時，我利用多媒體強大的視聽效果與動態(tài)效果，將靜止的文字教材轉(zhuǎn)換成一段段精彩的.視頻，帶給學生一場豐富的視覺盛宴，這樣的教學更加富有藝術(shù)魅力與強大的趣味性，可以激起學生強烈的學習意識，調(diào)動學生學習的主動性與積極性。
二、主體性
現(xiàn)代教學更加關注學生在學習中的主體地位，新課程明確提出了以學生為中心的教學理念，提出要將學習的主動權(quán)還給學生，讓學生真正成為英語學習的主人。這是對傳統(tǒng)教學以教師為中心的教學模式的根本性變革，更加關注學生學習的主體性。在英語教學中，教師要由傳統(tǒng)教學中單純的教者轉(zhuǎn)變成組織者、引導者與合作者，突出學生學習的主體地位，為學生的主體參與與主動思考提供時間與空間，讓學生主動而積極地投入到英語教學活動中來。讓學生親歷學習過程，享受學習過程，在學習過程中學到更多的知識，掌握更多的技能。
三、交際性
英語是一門語言，對聽說讀寫具有很高的要求。要學好語言的真諦，就在于在真實的情景中進行交際。傳統(tǒng)的翻譯式教學，依靠記與背所學到的永遠只是語言的皮毛，而并不能靈活地、準確地加以運用，來更好地為我們服務。因此，在英語教學中，要體現(xiàn)教學的交互性與交際性，為學生創(chuàng)設各種真實的生活交際情景，讓學生在學習中運用，在交際中學習。這樣才能真正掌握英語的精髓，才能真正地學好、用好，才能真正學到有的晚英語。如在學習PEP七年級下Unit2Where’sthepostoffice時，為了強化學生的理解，幫助學生更好地記憶，提高學生的實際運用能力。我并沒有就教材進行枯燥的對話訓練，而是發(fā)動學生一起來布置教室，讓學生置身于真實的交際情景中，調(diào)用學生的生活經(jīng)驗與知識儲備來進行交際，這樣更利于學生對知識的真正理解與掌握。
總之，學無止境，作為新時代的教師，我們也不能停下教學的步伐，要將課堂教學與教育形勢結(jié)合起來，遵循學科學習規(guī)律與學生特點，加強實踐與探索，以摸索出更多有效的教學途徑，全面推進教學改革，提高教學有效性。
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