成人教育教學質量提升策略論文
適應產業轉型升級對成人教育提出的新要求，成人教育學校應深刻反思阻礙成人教育教學質量提高的教師教學水平不高、教材缺乏成人特色、學生素質參差不齊、教學管理滯后、教學方法落后等問題，注重內涵發展，多措并舉，樹立生我教學理念，加強教學監控，創新教學方法，高度重視教學服務，緩解學員工學矛盾，切實提升成人教育教學質量，實現成人教育可持續發展。成人教育是我國教育事業的重要組成部分，為經濟社會發展培養了大批高素質專業型人才，對建設學習型社會，提高國民整體素質具有重要的意義。新經濟時期的到來，對成人教育的發展提出了更高的'要求和標準。新時期的成人教育必須承擔為產業轉型升級培養社會緊缺人才、高素質技能型人才的責任，以為經濟社會的發展提供源源不斷的人才供給。
一、新時期成人教育教學質量存在的問題
（一）教師教學水平不高
成人教育大多沒有專職教師隊伍，只能聘請其他院系教師為兼職教師。這些教師都有本職工作，很多是為了“賺點外快”才愿意為成人教育上課。兼之授課時間是在周末，很多優秀老師，也不愿犧牲個人時間來授課。很多成人教育學校都以職稱、資歷、課時為標準，為授課老師支付課酬。這種單一化的課酬支付方式，忽視了教師能力表現及所付出的成績，挫傷了教師的積極性。在課堂教學過程中，很多老師缺乏應有的責任心，甚至不備課，完全照本宣科，毫無成人教育教學特色。這種“填鴨式”教學，很容易使學生產生厭學情緒，常常不來上課，或來了幾個人也不認真聽講，這更影響了教師授課情緒，形成惡性循環，有些教師就完全不講內容，只和學生“話家常”，教學質量無從談起！
（二）教材缺乏成人特色
為減少備課工作量，成人教育授課教師多采用全日制教材，多講理論，缺乏實踐性，對學生工作作用不大。成人教育課程普遍課時較少，全日制教材無法在短短幾個周末系統講完，學生學了點沒用的皮毛，更不愿來上課。
（三）學生素質參差不齊
新時期，成人教育生源已大幅度萎縮，部分學校為維持辦學規模，不顧質量，見人就招。盲目招收不合格學生，加大了教學管理難度，降低了教學質量。同時，學生來自不同行業崗位，知識需求存在較大差異，教師“填鴨式”照本宣科，完全無法滿足學生個性化需求，學生被動接受，缺乏學習積極性。
（四）教育教學管理滯后
很多成人教育部門忽視成人教育管理，未能配備專業教學管理人員，任由一些不懂管理的人在教學管理中“濫竽充數”，形成惡性循環，使得成人教育教學管理長期滯后，嚴重影響了教學質量的提高。此外，很多成人教育教學管理隊伍流動性大，人員不穩定，教學管理人員升值加薪機會少，缺乏工作積極性，影響了成人教育教學的整體水平。
（五）教學方法單一落后
教學方法先進與否，往往決定教學質量的好壞。然而，很多成人教育學校忽視教學方法創新，普遍沿用傳統單一化教學方法，教學格式化，年年都這樣教。教師從不考慮學生能否接受，反正照本宣科即可，上課就來，下課就走。教學方法的落后，已成為影響成人教育教學質量提升的重大難題。
二、新時期成人教育教學質量提升策略
新時期成人教育要贏得長遠發展，務必要多措并舉，創新教學模式和方法，調動學生積極性，加強教學管理，做好學生服務工作，不斷提高教學質量。
（一）樹立生我教學理念
成人教育必須樹立以學生為中心的教學理念，積極創新教學模式，加強成人教育教材建設，為來自不同行業崗位的學員提供個性化、終身化的學習服務。成人教育應積極對接區域產業人才需求，推進教學模式改革，深化內涵建設，努力辦出特色，為地方經濟發展培育人才，樹立成人教育辦學品牌。
（二）不斷加強教學監控
教學質量關系著辦學的成敗，成人教育應緊抓質量管理，強化教學過程檢查、評估。其一，加強教務、班主任業務培訓，規范日常教學管理；其二，嚴把任課教師選聘關，組建結構穩定、教學能力突出的師資隊伍；其三，加強教學過程檢查及評估，不定期安排聽課、檢查及考評；其四，規范考試考查，樹立優良考風。
（三）高度重視教學服務
成人教育學校應積極優化人員配備、師資建設、辦公環境，加強教學服務，為教學質量提升提供保障。其一，組建教學服務團隊，配備負責人、管理人和技術員，出臺考核培訓制度，強化崗位培訓；其二，打造一支數量充足、質量精良的師資隊伍，加強教師學科知識技能培訓；其三，加強招生宣傳，嚴把入學考試關。其四，因材施教，對接學生崗位需求，合理取舍教學內容，確保學生能學有所用。
（四）緩解學員工學矛盾
成教學生普遍面臨工學矛盾，這就要求成人教育部門加強班級管理、暢通信息咨詢渠道、努力做好學生服務工作。其一，配備專職班主任，設立班委會，引導學生自我管理；其二，利用現代信息手段，暢通師生溝通渠道，建立QQ群、微信群等；其三，定期開展學生活動，激發學生學習興趣；其四，創建獎懲制度，開展評優評先，激發學生學習積極性。
（五）改革創新教學方法
辦學需要理念，教學講究方法，得方法者，往往能事半功倍。成人教育要提升教學質量，務必要創新教學方法，結合傳統講授教學，增添討論教學、案例教學、研究教學等新方法，引入現代多媒體技術，多維輔助教學，走多元化教學之路，激發學生學習興趣，幫助學生學有所成。
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