計算機(jī)教學(xué)質(zhì)量提升策略論文
摘要：興趣是個體以特定的事物、活動及人為對象，所產(chǎn)生的積極的和帶有傾向性、選擇性的態(tài)度和情緒。有了興趣，學(xué)生才會樂于學(xué)，主動的學(xué)；有了興趣，學(xué)生才會積極思考，全身心地投入到課堂實(shí)踐中。學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣，對學(xué)習(xí)材料的反映就會最清晰，思維活動也會最積極最有效，學(xué)習(xí)就不會成為負(fù)擔(dān)，而成為一種執(zhí)著的追求。
關(guān)鍵詞：興趣；提高；激發(fā)；教學(xué)質(zhì)量
托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)，所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。”興趣是人積極探究某種事物的認(rèn)識傾向，是點(diǎn)燃智慧的火花，是探索知識的動力。讓學(xué)生從學(xué)習(xí)中尋找快樂，體驗(yàn)快樂，把學(xué)習(xí)變成充滿樂趣的過程，變壓力學(xué)習(xí)為興趣學(xué)習(xí)，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。因此，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)興趣是計算機(jī)教學(xué)成功的關(guān)鍵。如何激發(fā)和保持他們學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣？試從下面幾方面去探討。
一、巧妙構(gòu)思問題，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
楊振寧先生有言：“成功的真正秘訣是興趣。”教師應(yīng)該注意經(jīng)常采用提問、討論的方式，一開始就抓住學(xué)生的注意力。如在講述計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用時，提問學(xué)生“有多少同學(xué)上過網(wǎng)，有多少同學(xué)會使用電子郵件，有多少同學(xué)會使用聊天軟件？”“如何在網(wǎng)絡(luò)中查看有關(guān)金融危機(jī)話題的'文章？”話題一經(jīng)展開，就會激起學(xué)生的熱烈討論，這時候，恰當(dāng)?shù)囊氘?dāng)堂課的內(nèi)容，給學(xué)生講電子郵件的作用，關(guān)鍵詞搜索引擎的使用。通過這樣的講解，讓學(xué)生有了很深刻的印象。在教學(xué)的過程中，要非常重視每堂課引入任務(wù)的設(shè)計，設(shè)計能夠滿足學(xué)生好奇心的任務(wù)，這樣可以拓寬學(xué)生們的思維空間，增強(qiáng)學(xué)生們的想象力。如：Flash遮罩動畫講解時，先給學(xué)生觀看作好的“探照燈效果”、“電影文字效果”、“MTV效果”、“百葉窗效果”實(shí)例，然后再演示相關(guān)作品的整個操作過程，會讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的動手制作的欲望，達(dá)到非常好的效果。
二、變換教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)習(xí)動力
從教育心理學(xué)來講，形象、直觀的事物一般能夠直接引發(fā)起學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)的過程中，我們就可以根據(jù)這個特點(diǎn)，把計算機(jī)課寓于游戲中，從而激發(fā)學(xué)生對計算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣，在興趣的支持下更好地掌握知識。一般來說，學(xué)生們對電腦游戲都有很大的興趣，可以因勢利導(dǎo)把游戲作為切入點(diǎn)，充分調(diào)動起學(xué)生興趣。
三、理論聯(lián)系實(shí)際，將計算機(jī)應(yīng)用軟件帶入生活
俗話說得好：“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。”在教學(xué)中，充分有效地運(yùn)用多種多樣的教學(xué)方法，更能夠吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生們的興趣，從而提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。如今數(shù)碼產(chǎn)品相當(dāng)普及，大多數(shù)學(xué)生都有數(shù)碼相機(jī)或者帶有拍照功能的智能手機(jī)。結(jié)合這一實(shí)際情況，圍繞如何用計算機(jī)圖像處理軟件更好地處理數(shù)碼相片這一主題設(shè)計教學(xué)單元。可以安排對數(shù)碼照片中的紅眼現(xiàn)象如何來消除，對曝光不足的數(shù)碼照片怎樣去處理，有色差照片的調(diào)整和制作藝術(shù)照這些教學(xué)內(nèi)容。從實(shí)踐過程來看，學(xué)生們覺得這些知識能夠很好的幫助自己解決問題，從而表現(xiàn)出對學(xué)習(xí)的極大興趣和熱情，此課程設(shè)計的成功之處就在于能夠從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)造性的運(yùn)用教材。
四、個別輔導(dǎo)，激發(fā)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量
新課程改革的不斷深入，并沒能消除學(xué)困生這一現(xiàn)象的存在。如何應(yīng)對這一嚴(yán)酷的現(xiàn)狀，我認(rèn)為可以借助個別輔導(dǎo)這一方式來加以改進(jìn)。有的學(xué)生在教師演示后，就能很順利的進(jìn)行操作；而有的學(xué)生，會有點(diǎn)手忙腳亂。誠然個別輔導(dǎo)存在著輔導(dǎo)面比較窄，接受輔導(dǎo)的學(xué)生時間分配不夠的現(xiàn)實(shí)。但個別輔導(dǎo)的意義重在一個“導(dǎo)”，讓我們一線的計算機(jī)教師做一個好的引導(dǎo)者，給學(xué)困生一個強(qiáng)大的推動力，使他們能與其他學(xué)生一道共同成長，共同前進(jìn)。
五、欣賞的陽光，是保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個關(guān)鍵
和諧融洽的師生關(guān)系在教學(xué)過程發(fā)揮著特殊、奇妙的作用。它像一根彩帶拉近了師生心靈的距離。教師應(yīng)滿腔熱情地研究和創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氣氛，善于結(jié)合教材內(nèi)容，啟發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望和情感，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)信心，鍛煉其學(xué)習(xí)意志，養(yǎng)成其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師欣賞學(xué)生是一種境界和美德，是一種沙里淘金、發(fā)現(xiàn)綠洲的快樂。
六、作業(yè)展示，恰當(dāng)評價，讓學(xué)生體會成功喜悅
無論學(xué)習(xí)的內(nèi)容有多么的新，方法有多么的先進(jìn)，如果在評價上還是采取老的一套，就根本體現(xiàn)不了這些新內(nèi)容以及新方式的價值。對學(xué)生們的作業(yè)來說也是一樣。所以說，一定要改變作業(yè)的評價方式。對學(xué)生們的作業(yè)要及時的進(jìn)行點(diǎn)評，要適當(dāng)?shù)慕o予表揚(yáng)，這也是一種刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的有效手段。讓學(xué)生感受成功的喜悅，可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
七、競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
實(shí)踐證明，大腦處于競賽狀態(tài)時的效率要比無競賽時的效率高得多，即使對學(xué)生毫無直接興趣的競賽活動，因渴望競賽取勝而產(chǎn)生的間接興趣，也會使學(xué)生忘記事情本身的乏味而興致勃勃地投入到競賽中去。通過競賽學(xué)生們立刻會體會到每一步學(xué)習(xí)的結(jié)果，讓他們伴隨一次次的成功，充滿信心地前進(jìn)。興趣的本質(zhì)及其對學(xué)習(xí)的影響是一個古老而又嶄新的話題，它是教育理論和教育實(shí)踐所要解決的核心問題。計算機(jī)與其說是一門課程，不如說是一項(xiàng)實(shí)用性極強(qiáng)的技能。在計算機(jī)教學(xué)過程中圍繞教學(xué)大綱創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生全面發(fā)展，隨時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣，使他們學(xué)習(xí)興趣長久保持，才能收到良好的教學(xué)效果。
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