大學生互聯網創業的思考論文
摘要：大學生就業形勢嚴峻，大學生互聯網創業逐漸得到了社會的支持和鼓勵。本文通過分析大學生互聯網創業的優勢及不足，給出了合理的建議以幫助大學生完善互聯網創業。
201X年全國高校畢業生人數高達749萬人，比2014年增加22萬人，大學生就業依然面臨挑戰。在政府的工作報告中坦承，目前國際經濟復蘇乏力，國內經濟下行壓力巨大。為此，政府開出了許多藥方，其中重要手段就是鼓勵大眾創業。從數據來看，過去一年雖然經濟增長放緩，其中城鎮新增就業1322萬人，互聯網就業對此功不可沒。
一、大學生互聯網創業的現實必然性
由于中國大學的招生規模不斷擴大，高等教育從精英教育到大眾教育，大學畢業生人數急劇增長，高校畢業生就業難的問題就逐步凸顯出來。大學生互聯網創業可以很好地緩解就業壓力，互聯網創業門檻相對較低，相對于實體創業而言互聯網創業更適合剛畢業的大學生。
二、大學生互聯網創業的優勢
1.大學生創業失敗的機會成本低。所謂機會成本是為了做某事而不得不放棄目前可能獲得的最大收益。對于剛畢業的大學生而言，他的機會成本就是首次就業或實習的工資。而如果是一個已經獲得了一定的職位或較高的收入的人來說，此時再去創業他的機會成本相對于前者就是高的，所以機會成本低的大學生去創業更具有比較優勢。
2.較強的學習能力。大學生接受過學校系統的教育如計算機、經濟學、市場營銷等專業知識，使其具有較強的邏輯思維能力，尤其在互聯網創業過程中大學生會遇到許多新的具體的'問題，此時大學生具有較強的學習動力和能力使他們會在干中學，享受互聯網創業實踐學習中的快樂。
3.相對公平的創業環境。互聯網創業擁有一個公平、公正的創業環境。只要符合國家有關互聯網的法律法規，便能享受互聯網帶給創業者的無限商機。在這個環境中沒有傳統市場存在的諸多難以跨越的障礙，互聯網創業將是大學生創業者的一個絕佳的平臺。
4.準入門檻低。互聯網創業的大學生不必是計算機或網絡相關專業的才可以勝任，只要有濃厚的興趣加上自學能力就能克服互聯網創業的技術障礙。互聯網創業相對于其他形式創業不需要投入龐大的資金，相對其他形式創業互聯網創業的推廣和營銷成本低，原始積累較快這種創業形式更適合于大學生。
三、大學生互聯網創業存在的不足
任何事物都有兩面性互聯網創業也是如此，機遇和挑戰永遠是共存的。我們在看到馬云、雷軍等互聯網創業成功的弄潮兒的背后有更多的創業失敗者。大學生互聯網創業時要充分了解自身存在的不足。
1.競爭激烈，產品同質化。由于互聯網創業準入門檻低的特點，使得互聯網創業者人數以驚人的趨勢涌現，以至于互聯網上銷售的產品同質化現象嚴重，由于沒有自身的特色或與眾不同的地方，很難使自己的產品在互聯網搜索中脫穎而出。
2.創業風險意識不足。互聯網創業還是新事物，還存在著很大的風險。大學生社會經驗不足，專業知識比較缺乏在確定網絡創業項目的時候難以從經濟性和可行性的角度去分析。部分大學生在進行互聯網創業的過程中想法過于簡單，創業準備不充分，缺乏對自身優勢、缺陷及市場環境的認識，增大了互聯網創業的風險。
3.缺乏團隊建設。團隊建設在互聯網創業中發揮著重要的作用，團隊成員的能力互補、彼此合作理解將影響到互聯網創業的成敗。團隊建設中能力替代、分工不明確就不能按照各自的能力發揮自己的長處。
四、大學生互聯網創業的建議
1.政府推動營造互聯網創業的政策環境。互聯網創業是緩解大學生就業壓力的一個有效途徑，政府應通過財政撥款、低息貸款等方式鼓勵幫助大學生互聯網創業。政府還應做好優惠政策的宣傳工作使大學生都了解到各項優惠措施以激勵大學生互聯網創業的積極性。由于互聯網經濟在我國發展的時間還較短，相關的法律法規的建立還不完善，政府應規范互聯網經濟誠信發展，為大學生互聯網創業提供公平、有序的競爭環境。市場經濟的良性運行需要健全、高效的法律法規體系作為保障。
2.加強大學生互聯網創業教育。要加強大學生的互聯網創業知識教育，加快網絡創業教育師資隊伍建設，有針對性地設置創業教育課程體系;邀請互聯網創業成功人士開設專題講座。加強大學生互聯網創業技能的培養，可通過互聯網創業模擬實訓、參加互聯網企業的實習培訓增強大學生互聯網創業能力。培養大學生的人際交往能力，識別機會與風險分析能力，加強創業風險教育。
3.構建互聯網創業團隊。構建一個能力互補的創業團隊，既可以實現有效的分工提高工作效率，還可以使團隊工作關系更加和諧融洽。為有效的管理大學生互聯網創業團隊需建立科學規范的管理制度，一套權責明確、思路清晰、科學合理的團隊規章制度，可以厘清團隊成員的崗位權利和責任，角色分工明確，提高工作效率，減少工作矛盾。建立合理的激勵約束機制，根據對團隊成員的貢獻和產出來獲取報酬和獎勵激發團隊成員的創業熱情。
參考文獻
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