互聯網下大學生創業教育研究論文
摘要：互聯網思維是新時期、新常態下我國一輪又一輪創新創業熱潮所具有的最鮮明特征，這也使得高校在開展大學生創新創業教育過程中亦不能無視互聯網思維的存在，有必要以互聯網思維為指導改進當前我國的大學生創業教育；為此，筆者在總結闡釋互聯網思維及其內涵基礎上，探析了互聯網思維指導下的大學生創業教育開展問題，并探索性提出應對策略與改進建議。
關鍵詞：互聯網思維；大學生；創業教育；開展；互聯網+
“大眾創業、萬眾創新”是新時期、新常態下國家為促進各行業、產業健康發展而實施的國家戰略，由此也引發了全國范圍內一輪又一輪的創新創業熱潮。為促進這一國家戰略的更好實施，高校作為我國最重要的高級、創新、創業人才培養基地，其擔負著科學開展創新創業教育的重要責任。受時代發展影響，特別是互聯網技術的應用，以“互聯網+”為代表的“互聯網思維”也因此成為一輪又一輪創新創業熱朝所具有的最鮮明特征。鑒于互聯網思維對這一輪又一輪創新創業熱潮的影響及促進作用，針對高校學生開展的創新創業教育亦不能視互聯網思維為無物，有必要以互聯網思維為指導改進大學生創新創業教育，其對促進新時期、新常態下我國高校創新創業教育的健康無疑具有重要意義。
1互聯網思維及其內涵
國內“互聯網思維”一詞，最早由百度公司創始人李彥宏提出，他在百度公司策劃的一個以企業管理為主題的大型經驗交流活動上，在與傳統產業企業家、管理人員探討未來企業發展問題時，首次提到“互聯網思維”一詞；并在隨后的`交流活動中說，未來的企業家要想管理好企業、實現企業在未來的創新發展，就必須有“互聯網思維”，并解釋說你所從事的事業、所做的事情可能與“互聯網”無關，但是你管理企業的思維方式一定要有“互聯網”特點。那么，什么是互聯網思維，雖然這一詞已經被越來越多的人所接受，認可該詞的行業、領域也越來越多，但關于“互聯網思維”概念還是缺乏一個統一認識；目前，關于“互聯網思維”概念認可比較多的是這樣來定議互聯網思維的；即互聯網思維是在互聯網+、大數據、云計算等科學技術不斷發展背景下形成的，重新審視市場、用戶、產品、企業價值鏈乃至是整個商業生態的思考方式。就“互聯網思維”的內涵而言，首先互聯網思維有著自己獨特的性質和運作方式，其對傳統社會生活中普遍聯系準則進行了重新闡釋，比如堅持更加開放透明的全局觀、強調平等參與的民主觀，以及要求直接反應的情境觀等特征；其次，互聯網思維及其應用絕不僅僅局限于“互聯網”領域，可以說其在深層次更多的是商業理念、解決方法和思考方式，這也決定了互聯網思維之影響是廣泛的、深遠的。就本文所探討的互聯網思維對高校創新創業教育的影響，其可能涉及課程設置、平臺構建、資源整合及個性化服務等多個方面，其對改進當前我國的大學生創新創業教育無疑具有重要意義。這就要求高校要注意審視互聯網思維對大學生創新創業教育產生的影響，正確處理好互聯網思維與大學生創新創業教育開展之間的關系，力求將互聯網思維更好應用到大學生創新創業教育之中。
2互聯網思維指導下的大學生創業教育開展
2.1培養學生平等、包容、開放的創業理念
與傳統思維方式相比，互聯網思維更加強調用戶體驗、更加關注用戶需求，始終堅持一種平等、包容、開放理念，可以說互聯網思維歡迎每一客戶，而每一位客戶之間又是平等；每一位客戶在互聯網環境下都能平等的享受互聯網服務、公平分享網絡資源。大學生創業教育的開展，應該充分借鑒這樣一種“互聯網思維”，以此來培養學生平等、包容、開放的創業理念。
2.2培養學生的相互溝通、資源共享等意識
互聯網是一個典型的公共服務平臺，資源共享是互聯網發展的最主要動力。傳統思維指導下的企業管理更加關注自身產品的生產、銷售，與同行業企業之間的交流溝通較少，更不用說之間資源、經驗的共享；互聯網思維則不同，其更加強調溝通和資源共同享，強調在溝能、資源共享中共同創造財富或者價值，從而實現彼此的“雙贏”，是可借鑒的大學生創業教育目標之一。
2.3培養學生強烈的創新、突破意識與精神
強調創新、突破是互聯網思維的一個主要特征，實踐證明隨著市場競爭的越來越激烈，只有那些創新速度快、勇于突破的企業才能在較短時間內實現快速成長和發展；對于準備創業的大學生來說，創新、突破意識與精神同樣必不可少，甚至可說更加重要，其是大學生成功創業的基本條件，這就要求我們在開展大學生創新創業教育時，要有意識培養學生、使學生具備互聯網思維的這種創新、突破意識與精神。
2.4培養學生常態競爭觀念，理性認識競爭
在開的互聯網環境下，互聯網企業之間的競爭可以說已經成為常態；“常態競爭”在給企業帶來發展壓力的同時，更促進了企業的發展進步，促進了企業核心競爭力的提升。隨著我國市場環境的越來越開放，市場中企業之間可以說無時不在競爭；對于創業的大學生來說，要深入認識競爭的長期、常態存在，用更加理性的態度認識競爭、處理競爭。
參考文獻：
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