小貓咪穿鞋子說課課件
導語：小貓咪穿鞋子說課課件怎么寫?以下是小編精心為大家整理的有關小貓咪穿鞋子說課課件，希望對大家有所幫助，歡迎閱讀。
小貓咪穿鞋子說課課件
【教學目標】
知識目標：1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、了解動物蹄、爪的作用。
能力目標：1、培養學生分析和理解課文的能力。
2、體會作者所要表達的思想。
情感目標：通過故事增長見識，懂得看問題、做事情要從自身做起，
不能盲目學樣。
【教學重點】
了解課文內容，有感情朗讀對話，知道公雞、麻雀、大白鵝、大黃狗這四種動物爪子的作用各不相同。懂得看問題、做事情要從自身特點出發，不能盲目學樣。
【教學難點】
讀懂貓媽媽所說的話，知道小貓咪再也不想穿鞋子的原因。
【教材分析】
《小貓咪穿鞋子》是一篇童話故事，寫的是一只小貓咪看見人們穿鞋子很是羨慕，于是好奇地穿上了鞋子。通過詢問公雞、麻雀、大白鵝、大黃狗為什么不穿鞋子，知道了動物的腳都有自己的特殊用途。最后貓媽媽的話讓小貓咪明白了為什么不能穿鞋子的原因。文中用準確的語言，以及人物的對話刻畫了小貓咪天真、好奇、知錯就改的可愛形象。
【教學方法】
根據童話故事的特點，激發學生的學習興趣，明白故事所要說明的道理。以讀為本，注重語感的.培養，通過讀文培養學生的閱讀能力以及良好的閱讀習慣。在多種形式讀的基礎上理解感悟人物的特點。
【教學過程】
一、談話激趣，設疑導入
1、談話：
同學們，今天老師給大家帶來了一位好朋友，你們高興嗎？好，現在就讓我們以熱烈的掌聲，把它請出來吧！咦，他們到哪去了？啊，原來是躲到語文書里去了，快把書翻到30頁，找到它們了嗎？誰來說說老師請了幾位好朋友，它們都是誰？請大家仔細觀察它們當中有一位最與眾不同，你知道它是誰嗎？
2、設疑：
現在你有什么疑問嗎？今天我們就帶著這些疑問來學習第5課《小貓咪穿鞋子》。（板書課題。）請同學們仔細看老師板書，并隨老師一起書寫。大聲齊讀課題。
二、初讀課文，整體感受
1、請同學自由讀課文。注意要注意借助拼音讀準字音，要讀通每個句子。有困難的生字圈起來，還可以與老師、同學交流
2、誰來說說，這篇課文一共有幾個自然段？
3、請幾名同學來讀課文，其他同學要注意傾聽，然后評一評讀文的同學讀得是否準確、流利。誰想讀？
4、請同學們再自由讀一遍課文，畫出自然段，并說一說，小貓咪為什么要穿鞋子？
5、羨慕？你羨慕過別人嗎？
6、這樣的心情就是羨慕，現在你們能體會到小貓咪羨慕別人的心情了嗎？好你猜一猜小貓咪看到別人穿著鞋子，自言自語的說了什么羨慕的話呢？
7、小貓咪好不容易找到了四只鞋子，穿在了腳上，它感覺怎么樣？請同學們用“因為。。。。。所以”說說小貓穿鞋的原因嗎
8、請同學們用羨慕又好奇的語氣讀一讀第1自然段。
三、品讀課文，自主感悟
1、羨慕了那么久，終于穿上鞋子了，它當時會是什么心情？它又想去做什么呢？
2、小貓咪穿上鞋子，在院子里都遇到了誰？
3、請同學們以小組為單位，選其中一段你喜歡的對話，分角色練讀，開始吧！一會匯報你們小組讀懂了什么。
4、通過剛才的分組合作學習，你現在知道這幾種小動物的腳都有什么作用了吧！
5、聽了其他小動物都不能穿鞋子，小貓咪的心情怎么樣？
6、這時小貓咪說了什么？誰愿意讀讀你找到的段落，你認為應該用怎樣的語氣來讀呢？誰來試一試。
四、拓展延伸，總結升華
1、這時小貓得意極了，穿著漂亮的鞋子，回到家。接下來發生什么
事了呢？請同學們自由讀課文的最后兩自然段，看誰能找到答案。
2、為什么不能穿鞋呢？
3、這個信息小貓咪是從哪里得到的？
4、那媽媽的話應該怎樣讀？誰能用和藹、親切的語氣來讀媽媽說的這段話呢？（指名讀。）聽了媽媽的話小貓還穿不穿鞋了？能看出小貓是個（知錯就改聽話的孩子。）
5、腳心像個聽診器，聽診器什么樣？大家見過嗎？那它是怎么感覺聲音的呢?請同學們把左手放到桌子上，右手輕輕敲幾下，感覺到振動了嗎？原來觸覺是可以感覺到動靜的。
6、通過今天小貓咪穿鞋子的故事，你明白了一個什么道理？
7、為了檢驗同學們是否真正地了解了我們的好朋友，我們來做一個練習。（出示大屏幕。）
（1）公雞穿上鞋子，就不能（ ）土找蟲子吃了。
（2）麻雀穿上鞋子，腳趾就（ ）不住樹枝了。
（3）白鵝穿上鞋子，（ ）不方便了。
（4）黃狗穿上鞋子就（ ）得慢了。
（5）小貓咪穿上鞋子就（ ）地面的動靜了。
8、你還知道哪些動物的爪子有什么作用？
9、你們知道的可真多啊！老師也找到了幾種小動物，我們來看看它們的爪子有什么用。
10、這節課你有哪些收獲？
五、作業：
有興趣的同學，回家還可以收集一些其他動物的腳有什么
作用，下節課我們繼續交流。
【板書設計】
5 小貓咪穿鞋子
公 雞——刨土
麻 雀——抓樹枝
白 鵝——游泳
黃 狗——奔跑
貓 咪——感覺動靜
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