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九年級(jí)物理電學(xué)課件
課件是具有共同教學(xué)目標(biāo)的可在計(jì)算機(jī)上展現(xiàn)的文字、聲音、圖像、視頻等素材的集合。以下是小編準(zhǔn)備的九年級(jí)物理電學(xué)課件，快一起來看看吧!
九年級(jí)物理電學(xué)課件
一、教材分析
1.《課標(biāo)》要求：
理解歐姆定律。
2.學(xué)情分析：
(1)歐姆定律是學(xué)生接觸的第一個(gè)電學(xué)定律，而初三學(xué)生已經(jīng)有較好的數(shù)學(xué)基本功，通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析得出歐姆定律是不難的。學(xué)生雖然第一次接觸簡(jiǎn)單的電學(xué)計(jì)算，但有初二的力學(xué)計(jì)算思維，在對(duì)知識(shí)的分析理解上是沒有問題的，關(guān)鍵是教師要指導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行電學(xué)計(jì)算中的規(guī)范要求。
(2)學(xué)生雖然已經(jīng)練習(xí)了一定的電路識(shí)別，在歐姆定律的計(jì)算中時(shí)常會(huì)聯(lián)系簡(jiǎn)單串、并聯(lián)電路及電路故障等知識(shí)，這是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，教師在備課中要精心構(gòu)建例題，使學(xué)生思維隨教師的引導(dǎo)而逐步提高。
3.教學(xué)目標(biāo)：
(1)知識(shí)與技能：通過實(shí)驗(yàn)探究得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析得到歐姆定律;理解歐姆定律;能利用歐姆定律進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
(2)過程與方法：通過計(jì)算，學(xué)會(huì)解答電學(xué)計(jì)算題的格式要求和計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生解答電學(xué)計(jì)算題的良好的習(xí)慣。通過對(duì)公式R=U/I的計(jì)算，知道可通過電流表和電壓表來測(cè)電阻的常用方法。
(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過經(jīng)歷分析得出歐姆定律的過程，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。通過利用歐姆定律進(jìn)行電學(xué)計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生良好的邏輯思維能力和認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。
4.教學(xué)重難點(diǎn)：
(1)歐姆定律的得出及歐姆定律的應(yīng)用是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)。
(2)對(duì)歐姆定律公式及變形公式的理解、歐姆定律的應(yīng)用是本節(jié)的教學(xué)難點(diǎn)。
5.教學(xué)思路：
本節(jié)內(nèi)容是在上一節(jié)探究《電流與電壓和電阻的關(guān)系》的實(shí)驗(yàn)結(jié)論基礎(chǔ)之上進(jìn)行的，因此本節(jié)課主要應(yīng)達(dá)到讓學(xué)生知道歐姆定律的內(nèi)容和表達(dá)式，能夠運(yùn)用歐姆定律解決簡(jiǎn)單的電學(xué)計(jì)算問題，并在此基礎(chǔ)之上進(jìn)一步理解歐姆定律的物理意義。因此，本節(jié)課授課分為三個(gè)部分：一是以上一節(jié)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論基礎(chǔ)進(jìn)一步探究歐姆定律的數(shù)學(xué)表達(dá)式，并介紹該定律中各個(gè)物理量的單位;二是利用歐姆定律做簡(jiǎn)單計(jì)算，并強(qiáng)調(diào)解題的規(guī)范要求;三是說明歐姆定律中各個(gè)物理量的關(guān)系以及運(yùn)用定律要注意的問題。
6.教學(xué)方法：
本節(jié)課主要的教學(xué)方法是：觀察法、討論法、講練法、分析歸納法等。
7.教學(xué)用具：
多媒體課件。
二、教學(xué)過程
引入新課
上一節(jié)探究了“電流與電壓和電阻的關(guān)系”，現(xiàn)在來回顧收集的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、圖象。(利用多媒體投影上一節(jié)的數(shù)據(jù)記錄表和根據(jù)數(shù)據(jù)所得到的圖象。)
請(qǐng)一位同學(xué)根據(jù)投影的數(shù)據(jù)和圖象給我們大家回憶一下實(shí)驗(yàn)的結(jié)論。
(1)在導(dǎo)體電阻一定的情況下，導(dǎo)體中的電流跟加在這段導(dǎo)體兩端的電壓成正比。
(2)在電壓保持不變的情況下，導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體的電阻成反比。
新課教學(xué)
1.歐姆定律
(1)下面請(qǐng)同學(xué)根據(jù)你們?cè)跀?shù)學(xué)中所學(xué)習(xí)到的函數(shù)知識(shí)來確定一下：導(dǎo)體兩端的電壓與導(dǎo)體中的電流的比例系數(shù)是多少?(給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間找出此種情況下的比例系數(shù)。)
(2)指導(dǎo)學(xué)生再仔細(xì)觀察一下，該比例系數(shù)與導(dǎo)體的電阻值有什么樣的關(guān)系?
(3)觀察不同實(shí)驗(yàn)小組的情況，由學(xué)生發(fā)現(xiàn)一個(gè)普遍規(guī)律：導(dǎo)體兩端的電壓與導(dǎo)體的電流的比值是一個(gè)常數(shù)，且該常數(shù)的大小與導(dǎo)體的電阻值大小相等。可以把它們?nèi)齻�(gè)的關(guān)系寫作：R=U/I(教師同時(shí)把該式子寫到黑板上。)
(4)把R=U/I變形后寫成：I=U/R
從式子我們可以看到：通過導(dǎo)體的電流，跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比。這個(gè)規(guī)律叫做歐姆定律
(5)在歐姆定律中：
I表示電流，單位是安培(A);
U表示電壓，單位是伏特(V);
R表示電阻，單位是歐姆(Ω)。
2.歐姆定律簡(jiǎn)單運(yùn)用
在運(yùn)用歐姆定律(I=U/R)進(jìn)行計(jì)算的時(shí)候，各個(gè)量一定要用它們各自的主單位，如果不是安培、伏特、歐姆，則在計(jì)算過程中就需要通過單位換算統(tǒng)一成主單位。
下面運(yùn)用歐姆定律來解決幾個(gè)問題。
例題1 一輛汽車的車燈接在12V電源兩端，燈絲電阻為30Ω，求通過燈絲的電流。
教師說明要求并板書示范解電學(xué)題的一般規(guī)則：
(1)根據(jù)題意畫出電路圖。
(2)在電路圖上標(biāo)明已知量的符號(hào)、數(shù)值、未知量的符號(hào)。
(3)利用歐姆定律求解。
要求學(xué)生在筆記本上跟隨老師畫出圖，標(biāo)好各個(gè)量。
解：等效電路如圖所示
通過燈絲的電流為
答：通過燈絲的電流為0.4A
例題2 如圖所示，閉合開關(guān)后，電壓表的示數(shù)6V，電流表的示數(shù)為0.3A。求電阻R的阻值。
解：等效電路如圖所示
∵為∴
答：電阻的阻值為20Ω。
3.歐姆定律各個(gè)物理量的關(guān)系以及運(yùn)用定律注意事項(xiàng)
從兩道例題可以看出，當(dāng)在一個(gè)用電器上知道電流、電壓、電阻三個(gè)量中的兩個(gè)的時(shí)候，就可以利用歐姆定律求出第三個(gè)量。
下面再來思考一下，這幾個(gè)物理量相互之間還有什么關(guān)系，以及歐姆定律使用時(shí)還應(yīng)注意些什么問題。(以討論解答的形式完成)
例3.關(guān)于歐姆定律的表達(dá)式，下列說法正確的是( )
A.導(dǎo)體的電阻越大，通過導(dǎo)體的電流越小
B.導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體的電阻成反比
C.導(dǎo)體中的電流與電壓成正比
D.對(duì)同一導(dǎo)體來說，其兩端的電壓增大到原來的3倍，則導(dǎo)體中的電流也增大到原來的3倍
分析：因?yàn)閷?dǎo)體兩端的電壓和導(dǎo)體的電阻共同影響通過導(dǎo)體的電流大小，因此討論電流大小的時(shí)候不能單一的討論影響因素之一。因此選擇答案“D”。
例4、某同學(xué)認(rèn)為：“由變形可得”，這表明，“導(dǎo)體的電阻R跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟電流成反比。”這種說法對(duì)嗎?為什么?
分析：不對(duì)。因?yàn)閷?dǎo)體的電阻是由導(dǎo)體本身的性質(zhì)決定的，它跟導(dǎo)體兩端是否有電壓或電壓的大小，導(dǎo)體中是否有電流或電流的大小無關(guān)。公式R=U/I，它表示導(dǎo)體的電阻在數(shù)值上等于導(dǎo)體兩端的電壓跟通過導(dǎo)體的電流的比值。所以，我們不能認(rèn)為電阻R跟電壓U成正比，跟電流I成反比。
例5.電路中有甲、乙兩個(gè)電阻串聯(lián)，甲的電壓為2V，乙的電阻為10Ω。能用“2V除以10Ω”來計(jì)算電路中的電流嗎?為什么?
分析：不行。因?yàn)闅W姆定律在運(yùn)用的時(shí)候要注意每個(gè)用電器上的電流、電壓、電阻都只能針對(duì)改用電器而不能互相之間混用，否則三個(gè)物理量就對(duì)應(yīng)的不對(duì)得出的結(jié)果也就相應(yīng)是錯(cuò)誤的。所以不能用甲的電壓和乙的'電阻來求解電流，這兩個(gè)量并不針對(duì)同一用電器。
例6.某導(dǎo)體兩端的電壓為4V時(shí)，通過它的電流為0.2A，當(dāng)它兩端的電壓為6V時(shí)，它的電阻是多少?能用“6V除以0.2A”來計(jì)算電阻嗎?為什么?
分析：R=U/I=4V/0.2A=20Ω。
不能。首先，因?yàn)殡娮枋菍?dǎo)體自身的性質(zhì)，不會(huì)隨電壓、電流等等非導(dǎo)體自身原因發(fā)生變化，因此在第一狀態(tài)中就能夠求解電阻。其次，通過導(dǎo)體的電流受到導(dǎo)體兩端的電壓和導(dǎo)體電阻的影響，所以同一導(dǎo)體兩端的電壓一旦發(fā)生變化則通過它的電流就會(huì)發(fā)生變化，因此當(dāng)電壓由4V變?yōu)?V時(shí)，電流就已經(jīng)不是0.2A了。
4.對(duì)歐姆定律的理解，要注意以下幾點(diǎn)：
(1)成立條件：I與U和R的關(guān)系是有條件的，不能只單一的討論電流和其中之一的關(guān)系。
(2)同一性：定律中的“通過”的電流I，“兩端”的電壓U及“導(dǎo)體”的電阻R，是對(duì)同一個(gè)導(dǎo)體或同一段電路而言，三者要一一對(duì)應(yīng)，在解題時(shí)習(xí)慣把同一導(dǎo)體的各個(gè)物理量角標(biāo)用同一數(shù)字表示，如“R1、U1、I1”。
(3)同時(shí)性：在同一部分電路上，由于開關(guān)的閉合或斷開以及滑動(dòng)變阻器滑片位置的移動(dòng)，都會(huì)引起電路的變化，從而導(dǎo)致電路中電流、電壓、電阻的變化，所以公式I=U/R中的三個(gè)物理量是對(duì)同一時(shí)間而言。
5.課堂總結(jié)
回顧本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了歐姆定律，知道了電流、電壓、電阻三者之間的定量關(guān)系，并且能夠利用歐姆定律對(duì)這三個(gè)量進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠?jì)算。同時(shí)，定律在使用的時(shí)候我們要注意它針對(duì)的是同一個(gè)用電器在同一個(gè)確定狀態(tài)下，一旦用電器的狀態(tài)或者針對(duì)的對(duì)象不統(tǒng)一則不能使用定律來計(jì)算。
我們?cè)賮砘乜蠢}2，在本題中我們通過利用歐姆定律求解了電阻R的阻值，因此我們就可以在實(shí)驗(yàn)室中通過測(cè)量一個(gè)未知電阻的電壓和通過的電流來測(cè)量出該電阻的大小，這種方法叫伏安法測(cè)量電阻，在下一節(jié)我們會(huì)學(xué)習(xí)到。
6.板書設(shè)計(jì)
(1)歐姆定律的內(nèi)容：導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比，與導(dǎo)體的電阻成反比。
(2)歐姆定律的數(shù)學(xué)表達(dá)式：I=U/R
在歐姆定律中：I表示電流，單位是安培(A);
U表示電壓，單位是伏特(V);
R表示電阻，單位是歐姆(Ω)。
(3)公式I=U/R表示的物理意義：電阻一定時(shí)，導(dǎo)體中的電流與它兩端的電壓成正比;電壓一定時(shí)，導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體的電阻成反比。
公式R=U/I表示的物理意義：導(dǎo)體的電阻等于這段導(dǎo)體兩端的電壓與導(dǎo)體的電流的比值。
三、教學(xué)反思
1.在得出歐姆定律表達(dá)式I=U/R中，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，而是通過引導(dǎo)學(xué)生觀察分析所取得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，要求各小組利用多次的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)求出電壓與電流的比值，發(fā)現(xiàn)該比值是一個(gè)常數(shù)，然后把該比值與導(dǎo)體的電阻大小進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)導(dǎo)體的電阻與電壓與電流的比值相等，這不是一個(gè)偶然現(xiàn)象，而是一個(gè)普遍規(guī)律。這樣，學(xué)生理解起來就較容易一些。
2.對(duì)于公式I=U/R和R=U/I來說，它們所表達(dá)的物理意義是不同的，學(xué)生通常會(huì)把公式R=U/I理解成：導(dǎo)體的電阻與它兩端的電壓成正比，與通過的電流成反比。這是受公式I=U/R的引導(dǎo)而形成錯(cuò)誤的知識(shí)遷移。
3.在指導(dǎo)學(xué)生理解歐姆定律時(shí)，要注意該定律的成立條件、同一性和同時(shí)性等特點(diǎn)。
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