放學(xué)簇消失是喜還是憂美文
上周末，鄰居老張打電話讓我替他到某校接孫子。我提前十分鐘到點(diǎn)，卻看到校門(mén)外橫七豎八地停放著許多輛自行車(chē)、摩托車(chē)、小轎車(chē)，一放學(xué)，家長(zhǎng)一窩蜂似地呼喊著尋找自己的孩子，剎那間，校門(mén)外只剩下了十來(lái)個(gè)孩子，他們?nèi)齼蓛傻馗髯曰丶伊�。�?dāng)時(shí)，我問(wèn)了學(xué)校一個(gè)姓李的老師：“你們學(xué)校要求學(xué)生家長(zhǎng)非要來(lái)接孩子？”這個(gè)老師看了看我，似乎漫不經(jīng)心地說(shuō)：“這不是我們的要求，這里家長(zhǎng)接孩子已經(jīng)形成了習(xí)慣�！蔽壹敝辶艘痪洌骸傲昙�(jí)學(xué)生也要接？”“各級(jí)學(xué)生都是家長(zhǎng)接送回家�！边@個(gè)老師說(shuō)著，匆匆地騎車(chē)走了。
回家的路上，我和幾個(gè)接孩子的家長(zhǎng)邊走邊聊。這幾個(gè)家長(zhǎng)一致認(rèn)為：現(xiàn)在的孩子難管教，假如不按時(shí)接送，一是路途不安全；二是一部分學(xué)生容易進(jìn)網(wǎng)吧。當(dāng)時(shí)，我隨聲附和，沒(méi)在說(shuō)什么。老張還沒(méi)有回來(lái)，我就讓他的孫子暫住在我家，這個(gè)小家伙正上六年級(jí)，挺機(jī)靈的，說(shuō)話語(yǔ)速比較快，我一時(shí)半會(huì)竟然插不進(jìn)去一句話。
我問(wèn)他：“王鵬，你說(shuō)說(shuō)，爺爺每天接送你好不好？”
他定睛看了看我，突然嘻嘻一笑，一句話不說(shuō)。我頓時(shí)明白了，他害怕我到爺爺哪里去告他，于是，我說(shuō)：“小家伙，大人的問(wèn)話，怎么不回答，這樣做不禮貌吧？”
“嘻嘻，我怕你出賣(mài)我。”他鼓起胖乎乎的`臉蛋，使勁扮鬼臉。
“我保證，不會(huì)當(dāng)叛徒�！苯�(jīng)我這么一說(shuō)，他樂(lè)呵呵地說(shuō)：“叔叔呀，我反感爺爺接送，爺爺好像把我當(dāng)做罪犯一樣地看護(hù)，哎呀，簡(jiǎn)直悶死我啦�！�
“班里學(xué)生是不是和你一樣的想法？”
“那是一定的�！�
我和小家伙正聊著，老張急呼呼地回來(lái)了，他一進(jìn)門(mén)，一把拉著孫子的手，嘴里嘟嘟囔囔：“這兔崽子，簡(jiǎn)直讓爺爺擔(dān)心死了�！�
小家伙臨走時(shí)，默默地回頭看了我?guī)籽�，我從他的眼神里，突然感覺(jué)到了一種期盼和憤懣。
對(duì)此，我突然自己反問(wèn)自己：“放學(xué)簇”消失，到底是喜還是憂？
我小時(shí)候上小學(xué)時(shí)，要走三公里的山路，在那崎嶇的羊腸小道上，我們哼著“走在鄉(xiāng)間的小路上，腳下的皮鞋咔咔咔咔響。藍(lán)天白云�！被蛘叱靶⊙叫豪�，背著那書(shū)包上學(xué)堂�！保L(fēng)里來(lái)，雨里去，有時(shí)候，我們可以做好多有趣的游戲：比如送悟空三打白骨精、白毛女、紅燈記等，有時(shí)候我們相互攙扶爬上大樹(shù)掏鳥(niǎo)窩，有時(shí)候，我們可以幫助那些拉車(chē)的人把重重的一車(chē)貨物推上山頂，有時(shí)候，我們相互之間交流自己將來(lái)的理想，總之，往返來(lái)校途中，就是我們最開(kāi)心的時(shí)刻，我如今的好多優(yōu)點(diǎn)就是在那時(shí)從小伙伴哪里學(xué)來(lái)的，那時(shí)，大人們對(duì)孩子管束的不是多么嚴(yán)格，因?yàn)檫@不經(jīng)意間的寬松，才使我們領(lǐng)悟到了孩童時(shí)代的快樂(lè)和無(wú)邪的樂(lè)趣。
如今，人們的生活水平大大提高了，反倒連孩子也一同感到十分的不快樂(lè)。孩子每天來(lái)校是不是非要家長(zhǎng)接送？依我看，對(duì)孩子堅(jiān)持不懈的接送也未必有利于孩子的成長(zhǎng)，長(zhǎng)期依靠大人成長(zhǎng)的孩子將來(lái)的自理能力很差，尤其在挫折面前顯得極其脆弱，我認(rèn)為學(xué)前幼兒需要家長(zhǎng)接送，從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始，很有必要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生活的能力，這種能力的培養(yǎng)就是從一點(diǎn)一滴中逐漸培養(yǎng)的，比如，如何過(guò)馬路對(duì)于每一個(gè)孩子很容易做到，可是，如何在安全的前提下過(guò)馬路，部分學(xué)生就顯得束手無(wú)策了，這就需要孩子在實(shí)踐中親自感知，逐漸積累一些生活經(jīng)驗(yàn)。
另外，部分學(xué)校的老師，為了推脫自己的責(zé)任，竟然把負(fù)責(zé)孩子來(lái)校途中的安全工作強(qiáng)加給家長(zhǎng)，強(qiáng)迫家長(zhǎng)每天按時(shí)接送，這樣做的后果很不利于孩子今后的發(fā)展，我主張小學(xué)各年級(jí)讀書(shū)的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)該交給他們一些自主寬松的權(quán)利，不要總是唯恐唯恐孩子出了問(wèn)題怎么辦？其實(shí)，好多問(wèn)題恰恰發(fā)生在那些被家長(zhǎng)過(guò)分溺愛(ài)、過(guò)于管護(hù)的孩子的身上。
“有一種愛(ài)叫放手”這支歌唱的多好，它正好道出了現(xiàn)代眾多孩子的心聲，孩子希望家長(zhǎng)手下留情，我們希望孩子快樂(lè)成長(zhǎng)，嚴(yán)格的管護(hù)往往會(huì)誤了孩子一生的健康發(fā)展。
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