音樂綜合活動課《茉莉花》教學設計
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常會被要求編寫教學設計，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。那要怎么寫好教學設計呢？以下是小編精心整理的音樂綜合活動課《茉莉花》教學設計，歡迎閱讀與收藏。
教學目標：
1、學習演唱江蘇民歌小調《茉莉花》，學會用優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)茉莉花的淡雅、清香。
2、通過演唱、演奏、欣賞等活動，感受不同版本、不同音色的《茉莉花》中所含的相關文化。
教學重點：指導學生用悠長、流暢的氣息演唱歌曲。
教學難點：歌唱中氣息、情感的融合。
教具準備：課件、鋼琴、口風琴、學生自帶的樂器（小提琴、柳琴、古箏、長笛、手風琴）
教學過程：
一、說花、聽花：
1、老師手捧一大束鮮花走進教室，問學生老師都帶了哪些花（玫瑰、康乃馨、百合、馬蹄蓮……）
2、你們喜歡花嗎?為什么?（花很美麗，有香味，……）
小結：是啊，花不僅是人們喜愛的觀賞植物，還是人們寄托情感的載物，例如：玫瑰表達愛情；康乃馨表達子女對母親的愛；百合表達百年好合；梅花表達高潔；荷花表達出淤泥而不染等等。花是美麗、幸福、和平與愛的象征。人們總是用歌聲來贊美它，用歌聲來傳頌它。
3、你知道有哪些贊美花的歌曲嗎?（生交流）
4、欣賞《牡丹之歌》感受牡丹的富貴。
播放《雪絨花》了解它是遍生于奧地利的一種白色小花，被視為奧地利的國花。表達對祖國的深情。
聽賞《櫻花》，日本的國花。
聆聽《親親茉莉花》。
二、看花、唱花：
1、歌中唱的是什么花?誰能說說茉莉花是什么樣的?（小小的白花，有淡淡的清香），好，讓我們一起來看看（播放課件）。
2、不知大家注意到剛才的背景音樂沒有，知道是什么歌嗎?
3、對了，是《茉莉花》，這首《茉莉花》的故鄉(xiāng)在哪里呢?，請大家跟隨我一起到江南水鄉(xiāng)去走走。（看江南美景）
過渡語：哎呀，好一幅小橋流水人家，真是太美了，一切都那么和諧、那么美，在這么美的地方聽到這樣一首動聽的歌曲，真是一種享受，一種音樂的美的享受。
4、江南水鄉(xiāng)的那種美，那份委婉，讓我們深深地感受到應該用什么樣的聲音來表現(xiàn)歌曲呢?（生討論：悠長、流暢的氣息支持來唱這首歌；柔和、優(yōu)美的聲音來演唱）。
5、好，同學們，讓我們一起來試著唱唱它那動聽的旋律吧。同學們自由練習練習，可以用口風琴來幫你熟悉和加深旋律印象。（反饋）
6、現(xiàn)在，就讓我們加入歌詞來贊美它，來唱唱。
7、歌曲為我們展現(xiàn)了嬌小玲瓏、芳香四溢的茉莉花，當你面對這樣美麗的花朵，你會怎樣將這種情感表達出來，會怎樣去唱這首歌呢?請大家相互討論一下。（引導學生從歌詞中、從旋律中交流感受，并指導學生用悠長、流暢的氣息演唱歌曲，用優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)茉莉花的淡雅、清香。）
三、演花、賞花：
1、同學們唱得真好，童聲演唱的《茉莉花》真是好聽，想想除了唱歌，還能用什么方式來讓茉莉花那熟悉的旋律在我們的耳邊響起呢?用什么方式表達對茉莉花的喜愛呢?請出我們身邊的小樂手，讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們：（學生的音樂活動，認識不同的樂器并感受其音色，為同學指尖下的茉莉花喝彩。）
小結：哇，真是太棒了，同樣的旋律，不同的樂器，不同的音色，帶給了我們不同的感受，謝謝同學們精彩的演奏。
2、歌曲《茉莉花》廣泛流行，有不同的版本，不同的風格，你能說說嗎?下面就讓我們來欣賞一組：
A、我國著名的歌唱家宋祖英也在悉尼大劇院演唱了這首具有典型的民族特色的歌曲。
B、《茉莉花》這首民歌小調不僅在中國有名，很早就走出國門蜚聲海外了。1924年，世界著名歌劇大師，意大利作曲家普契尼在歌劇《圖蘭朵》的創(chuàng)作中把《茉莉花》曲調作為該劇的主要素材之一，將它改編成了女聲合唱，并取得了很大成功。《茉莉花》的.芳香，隨著這部經典歌劇走遍了世界各地。讓我們一起來欣賞。
C、薩克斯演奏的茉莉花。
D、女子十二樂坊演奏的茉莉花。
小結：我們常說：只有民族的才是世界的。（茉莉花）的音樂旅程就是這句話最好的證明。花就是美麗，就是幸福，就是和平與愛的象征，讓我們再次唱響這首動聽的《茉莉花》。
溫馨提示：（課后尋蹤）
A、著名導演張藝謀在申奧、申博宣傳片中，都巧妙地運用《茉莉花》作為背景音樂。當著名運動員鄧亞萍和著名影星成龍手捧著會徽緩緩走上祈年殿時，在每一個中國人的耳邊又響起了《茉莉花》的旋律，此時此刻的《茉莉花》，委婉細膩中帶著剛勁激情，飄逸靈動中蘊含堅定，它在向全世界訴說：古老的中國正以年輕的腳步前進。它的芳香，將隨著奧林匹克的旗幟飄得更遠。同學們課后可以去看看，回顧那個難忘的夜晚。
B、央視廣告片中的綠箭口香糖廣告也采用了歌曲《茉莉花》的曲調。
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