《識(shí)字6》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？下面是小編收集整理的《識(shí)字6》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
設(shè)計(jì)意圖：
本課共四個(gè)小節(jié)，通過每一小節(jié)不同的內(nèi)容展示出四幅不同的畫面。所以，設(shè)計(jì)時(shí)就創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“紅領(lǐng)巾”出發(fā)春游的情境，采用變序教學(xué)法，直接切入第四節(jié)的學(xué)習(xí)，再讓學(xué)生選擇景點(diǎn)“海邊、鄉(xiāng)村、公園”，進(jìn)行前三節(jié)的學(xué)習(xí)。
在識(shí)字教學(xué)上，重視詞語的教學(xué)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在輕松有趣的玩耍中學(xué)，增加參與的積極性。
在指導(dǎo)寫字上，注重學(xué)生學(xué)姿勢(shì)、執(zhí)筆方法，并進(jìn)行筆畫筆順、偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)的書寫指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)“海、鷗”等14個(gè)生字，會(huì)寫“海、沙”兩個(gè)字。知道“海歐、秧苗、小溪、隊(duì)旗”等12種事與之搭配的量詞，能讀“一”的變音。
2、過程與方法：創(chuàng)設(shè)情境，主動(dòng)識(shí)字，看圖認(rèn)識(shí)事物，在語言環(huán)境中初步掌握量詞的用法。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：從內(nèi)心感受識(shí)字的快樂，愿意主動(dòng)識(shí)字，能認(rèn)真書寫要寫的字。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、識(shí)字、寫字
2、正確流利朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、田字格黑板、生字、詞語卡片。
教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
1、會(huì)認(rèn)讀帶有生字的詞語，會(huì)寫“海、沙”兩個(gè)字。知道“海歐、秧苗、小溪、隊(duì)旗”等12種事與之搭配的量詞，
2、創(chuàng)設(shè)情境，主動(dòng)識(shí)字，看圖認(rèn)識(shí)事物，在語言環(huán)境中初步掌握量詞的用法。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？這節(jié)課我們中隊(duì)進(jìn)行一次春游活動(dòng)好嗎？就讓我們高舉隊(duì)旗，吹響銅號(hào)，高高興興出發(fā)吧!同學(xué)們，你們看：(以錄像形式出現(xiàn)少先隊(duì)員舉旗、吹號(hào)、春游的活動(dòng)場(chǎng)面，并伴隨悅耳輕松的銅號(hào)聲及孩子們的歡笑聲)
二、隨情境學(xué)文、識(shí)字
（一）學(xué)習(xí)第四小節(jié)
１、你看到了什么了？(出示：一面隊(duì)旗，一把銅號(hào)，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑。)少先隊(duì)員是多么高興啊!你能把這一小節(jié)讀好嗎？(互相讀，指名讀，齊讀)
(設(shè)計(jì)意圖：用變序法處理教材，以韻文最后一節(jié)為突破口，精心創(chuàng)設(shè)以春游為主線的大情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣)
2、師：要想?yún)⒂^，得先拿參觀券啊!(出示：)讀對(duì)了，這張參觀卷就送給你了。
(二)學(xué)習(xí)第一、二、三小節(jié)
師：出發(fā)嘍！有位小導(dǎo)游來迎接我們，（出示小導(dǎo)游的動(dòng)畫聲音）小朋友先去哪一站呢？（出示：海邊、鄉(xiāng)村、公園的按鈕）
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己選擇，激發(fā)了學(xué)生的參與性，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。）
1、預(yù)設(shè)學(xué)路1
（1）師：（出示海邊景色），你看到什么了？（引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配）
（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生借助老師提供的句式把看到的景物說出來，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力，又提高了學(xué)生的`語言表達(dá)能力。）
（2）師：蔚藍(lán)的大海上行駛著一艘威武的大軍艦，岸邊停靠著一條小帆船。海鷗在大海上空自由飛翔，海灘上有許多美麗的貝殼，好美麗的海邊景色啊！（出示：一只海鷗，一片沙灘，一艘軍艦，一條帆船。）你想讀嗎？（自由讀，指名讀，男女生賽讀）
（3）小朋友讀得真棒！想繼續(xù)參觀嗎？咱們就去拿參觀券！（出示卡片：海鷗、沙灘、軍艦、帆船），讀對(duì)了就送給你。（同桌讀，開火車讀）
2、預(yù)設(shè)學(xué)路2
（1）（出示小導(dǎo)游的動(dòng)畫聲音），接下來，小朋友相去哪一站呢？
（2）師：（出示：鄉(xiāng)村景色），你看到什么了？（盡量引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配）。
（3）師：太陽暖暖地照著稻田，一畦畦秧苗神氣地挺直了腰，稻田的旁邊是一方魚塘，小魚們?cè)诳鞓返赜蝸碛稳ァＰ〈遄用绬幔空l想用朗讀來表現(xiàn)它。（出示：一畦秧苗，一塊稻田，一方魚塘，一座果園。）（自由讀、、指名讀、四人小組賽讀）。
（4）同學(xué)們還想?yún)⒂^嗎，那我們?cè)偃ツ脜⒂^券！（出示：秧苗、稻田、魚塘）誰要？（指名讀、同桌讀、齊讀）
3、預(yù)設(shè)學(xué)路3
（1）（出示小導(dǎo)游的動(dòng)畫聲音），我們已經(jīng)到了最后一站。（出示：公園景色），你看到了什么？（盡量引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配）。
（2）師：瞧，一竿竿翠竹修長(zhǎng)挺拔，一孔石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱著歌，歌聲引來了一群快樂的飛鳥。老師把看到的寫了下來（出示：一道小溪，一孔石橋，一竿翠竹，一群飛鳥。）你會(huì)讀這兩個(gè)詞語嗎？（出示：小溪、竹竿）
三、游戲鞏固識(shí)字、賞讀全文。
1、鞏固識(shí)字
今天的旅游真愉快，我們得回家了。不過，回家的路會(huì)很艱難，要攀高山、過陷阱，你們有信心嗎？
（1）、玩“勇攀高峰”的游戲。（將生字放在通往山頂?shù)牡缆飞希┳x出它們就能攀上高峰。
（2）、智力陷阱：出示生字詞語（隊(duì)旗、銅號(hào)、紅領(lǐng)巾、歡笑、海鷗、沙灘、軍艦、帆船、秧苗、稻田、魚塘、果園、小溪、石橋、翠竹、飛鳥），學(xué)生說出與之搭配的數(shù)量詞。
（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)文中的數(shù)量詞進(jìn)行鞏固，同時(shí)規(guī)范學(xué)生的語言）
2、賞讀全文
（1）、師：小朋友，你知道嗎？（故作神秘）把我們今天旅游時(shí)看到的景色寫下來，就是一篇優(yōu)美的韻文。也就是我們今天學(xué)的一篇課文《識(shí)字6》。（板書課題）趕快翻到課本第95頁。你想讀嗎？用你自己喜歡的方式讀一讀。
（2）、誰愿意讀給大家聽？（指生讀，評(píng)價(jià)）
（3）、師：讓我們伴著音樂，想象著剛才的旅游，盡情地讀一讀。（配樂齊讀）
（設(shè)計(jì)意圖：追求個(gè)性化和多樣化的朗讀，伴著音樂讀，培養(yǎng)學(xué)生的美感和想象力。）
四、指導(dǎo)寫字
1、師：在我們回來的路上，小導(dǎo)游還送給大家一份禮物（田字格出示：海、沙）。（播放小導(dǎo)游的聲音）只要你們能把字寫好，姿勢(shì)正確，就歡迎大家再去玩。
2、師在田字格中指導(dǎo)并范寫“海”、“沙”。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過比較了解字形特點(diǎn)，并發(fā)揮老師的示范作用，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣）
五、總結(jié)
師：小朋友今天的收獲真大，不僅旅游了一趟，還學(xué)會(huì)了一篇韻文，更了不起的是掌握了那么多的數(shù)量詞。你高興嗎？
六、作業(yè)
師：請(qǐng)同學(xué)們回家后，把家里的物品用上數(shù)量詞，說給父母聽，讓父母也高興高興。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生能夠?qū)W有所用，既是對(duì)原有知識(shí)的鞏固，也是一項(xiàng)課外擴(kuò)展活動(dòng)。）
板書設(shè)計(jì)
識(shí)字6
銅號(hào)紅領(lǐng)巾海鷗沙灘海、沙（田字格）
軍艦帆船秧苗稻田
魚塘竹竿小溪
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