《小貝殼》第二課時的教學設計
教學目標：
1、在詩歌賞讀、表演歌曲、手工制作中激發(fā)學生的審美情趣與藝術想像力，展現(xiàn)個性化的設計，體驗藝術創(chuàng)造的樂趣，提高學生音樂、制作和審美表現(xiàn)的能力。
2、引導學生感受大海的美麗神奇，喚起學生對大自然的熱愛，對生命的理解，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和社會責任感。
教學準備：
1、本課課件。
2、貝殼實物、水彩筆，雙面膠。
3、大海背景的彩圖。
教學過程：
1、律動入室。
2、師生問好，情景導入。
(1)“今天我給大家?guī)硪恍┥衩氐亩Y物�！�(出示禮品盒)
(2)“誰想摸摸它們?(學生摸)感覺怎么樣?”
“猜猜是什么神秘的禮物呢?”(貝殼)
教師介紹貝殼，并出示其它形狀及顏色的貝殼實物。
(3)誰想聽一聽，貝殼里有什么聲音呢?
(4)還有誰想聽?讓我們閉上眼睛一起來聽聽吧!(播放海浪聲)
過渡：“大海的每一次潮起潮落都像一首生命的歌，而海灘上那小小的貝殼就是大海最美的歌。聽聽它在說什么?”
3、賞讀詩歌《小貝殼》
(1)教師示范朗讀
(2)請幾位學生朗讀詩歌，教師隨機指導糾正。
(3)“通過學習這首詩歌，你知道了什么呢?”
(4)全班有感情地讀讀詩歌(背景音樂)
過渡：“大海在唱什么歌呢?原來在唱一支歡樂的歌!我們上節(jié)課也學習了一首有關于大海的歡樂的歌，叫什么名字呢?”(《拾貝殼》)
4、大海的歌
(1)跟著老師的琴聲，復習歌曲《拾貝殼》。
(2)啟發(fā)學生帶著感情再次演唱一遍歌曲。
(3)“大家唱的真好聽!除了用歌聲來表現(xiàn)歌曲之外，你們認為還可以用什么方式來表現(xiàn)這首歡樂的歌曲呢?”(舞蹈動作)
學生根據(jù)第一段的歌詞創(chuàng)編適合的動作，并跟著音樂表演歌曲的第一段。
教師示范表演歌曲的第二段，學生學習教師的`表演。
(4)跟著音樂，有感情地演唱歌曲，并用自己喜歡的方式表演整首歌曲。
(5)課件展示大海污染的相關圖片
“同學們想一想，我們以后應該要怎么樣做才能讓大海媽媽重現(xiàn)笑容，重新唱起快樂的歌呢?”(學生回答)
5、給貝殼穿上漂亮的衣服。
(1)欣賞各種美麗多姿的貝殼圖片。
(2)學生以小組為單位，為畫好輪廓的貝殼添畫花紋和顏色，教師巡回指導，設計好后再把貝殼貼在大海背景圖上(背景音樂)
(3)相互欣賞、評價。
6、教師小結
“你有什么話想讓小貝殼帶給大海媽媽嗎?”(學生自由發(fā)言)
“美麗的貝殼，美麗的大海要靠我們?nèi)祟惾フ湎В@樣，大海才會永遠唱響歡樂的歌。”
7、律動結束
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