《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》第二課時教學設計
教學目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，試著背誦第五自然段。
2.理解由生字組成的詞語，如“驚心動魄”“錚錚鐵漢”等。
3.通過對具體語言材料的閱讀賞析，理解含義較為深刻的句子，學習人民子弟兵在洪水惡浪面前，為了保衛(wèi)國家和人民的生命財產安全而齊心協(xié)力、奮不顧身的大無畏精神。
教學重點、難點：
從課文具體的'語言文字中，體會解放軍戰(zhàn)士勇往直前的精神風貌，與人民群眾的魚水深情。
教學準備及輔助活動：
1.多媒體。
2.1998年抗洪救災的背景材料及抗洪救災中涌現的可歌可泣感人故事。
教學過程：
一、導入復習舊知
1．這節(jié)課我們繼續(xù)學習《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》。（指導讀課題）
2.復習詞語，強調生字兩個易錯生字“兼”“魄”
萬分危急 日夜兼程 堤壩鏖戰(zhàn) 氣壯山河 驚心動魄 錚錚鐵漢
3.欣賞《1998洪水紀實》視頻片段。
4.體會“風聲雨聲濤聲聲聲入耳，雨水汗水血水水水相融”對偶句中所表現的洪水肆虐，官兵英勇的襯托寫法。
5.總結板書主要內容：保大堤、救群眾
二、細品英雄氣概
1.認識“點面結合”的寫作方法。
2.瀏覽全文，找到“點”“面”對應的小節(jié)。
3.體會“驚心動魄”的整體描寫。
（1）出示第二小節(jié)，自由朗讀找出中心詞。
（2）作者抓住人物的什么描寫來表現這種驚心動魄的？
（3）品讀語言、動作、心理描寫。
a.出示品讀支隊長的話，指導讀出干凈利落有號召力。
b.體會“狂風為我們吶喊……”的樂觀和無畏。
c.師生合作反復引讀“一個念頭”。
（4）抓住多個“一”，領悟齊心協(xié)力。
（5）集體起立朗讀體會眾志成城。
4.感悟“錚錚鐵漢”的典型刻畫。
（1）默讀第四小節(jié)，寫出體會到的寫作方法和文字內容。
（2）交流匯報。
a.指導讀好黃曉文動作的干脆利落。
b.品悟語言的堅決果斷。
c.體會黃曉文奮不顧身抗洪救災的精神并指導朗讀。
（3）補充資料介紹其他的抗洪英雄。
三、誦讀“群眾救星”
1.出示第五小節(jié)，男女生合作讀。
2.抓住“三個飛向”“四個哪里”“三個看到”體會排比句式的氣勢與解放軍帶給群眾的振奮。
3.放聲讀背。
4.出示填空，引導記憶。
5.通過“紅五星”“迷彩服”指代解放軍，認識“借代”這一修辭手法。
6.銘記最可愛的人，欣賞《為了誰》
四、布置課后作業(yè)。
運用點面結合的寫法，嘗試人物刻畫的不同方法，描寫一個場面，例如運動會、大掃除、馬拉松、閱兵式……
板書設計：
23 大江保衛(wèi)戰(zhàn)
保大堤 驚心動魄
救群眾 錚錚鐵漢
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