小學語文教學設計《ɑn en in 》

時間：2021-01-29 09:12:35 教學設計我要投稿

小學語文教學設計《ɑn en in 》

　　ɑn en in 教學設計

小學語文教學設計《ɑn en in 》

　　教學過程：

　　一、游戲復習，情境導入

　　1．小朋友，上節課我們認識了幾位好朋友，你們看，誰還記得它們？

　　老師出示卡片：an en in ān ?n ìn （開火車讀）

　　2．過渡：今天我們就跟著這幾位朋友去蘋果園郊游，老師為你們每個人買了一張門票，你們看，這門票上藏著什么？（音節）請你們好好讀讀，自己門票上的音節會讀了，與小組里的隊員交換讀，你們只有把這上面的音節讀會了，才可以進入這蘋果園里游玩。

　　二、情境激趣，學生練讀音節

　　1．小組開始練讀，互幫互助。老師巡視指導。

　�。ㄩT票上為聲母與an en in 相拼的音節。如：dan nan guan pen ian qin等）

　　過渡：你們會讀了嗎？接下來我們要準備進入蘋果園，請你們帶好自己的門票，將門票貼在蘋果園的大門上。

　　2．小朋友上臺貼音節卡片

　　過渡：接下來，我們就要排著隊伍進入蘋果園了，你們準備好了嗎？請每個小組開火車讀本組的卡片，其余小朋友當檢票員，看他讀得對不對，讀得正確那我們就跟著讀一遍。

　　3．組小朋友開火車讀本組的卡片。

　　過渡：哇！小朋友們真厲害，全部順利地進入了蘋果園，讓我們做個游戲慶賀一下吧！

　　三、找朋友，學音節詞

　　過渡：接下來就讓我們一起去看看蘋果園吧，�。」麍@里的蘋果真多呀！你們看，這些蘋果樹上掛滿了又大又紅的蘋果,可真香啊！

　　1．小朋友們，你們仔細瞧一瞧，這些大蘋果上藏著些什么呀？（左邊“蘋果樹”上貼著卡片shān zhěn īn huā qiān īn guān ；右邊“蘋果樹”上貼著卡片shu? t?u ú pén b? uè én）

　　2．們認識這些音節娃娃嗎？看誰認識的朋友最多！

　　自由練讀，小組交流。

　　誰來把剛認識的新朋友介紹給大家？（指名認讀蘋果卡片上的'音節。）

　　過渡：小朋友，你們真棒，又認識了這么多新朋友啦！老師告訴你們一個小秘密：你們看！這一棵蘋果樹上的蘋果娃娃想和另一棵上的蘋果娃娃交朋友呢！

　　3．老師從黑板上的蘋果樹上取下兩張蘋果卡片并排貼在兩棵樹中間。如：guān én 你們還能為這些蘋果娃娃找朋友嗎？

　　4．小朋友們小組學習。

　　5．全班交流。

　�、僬页鲆艄澰~，老師摘下對應的蘋果卡片并把卡片貼在一起。

　　如下：shān shu? zh?n tu īn ú huāpén qiān b? īn uè

　�、� 誰會用“金魚”說一句話？（實物投影打出金魚圖）

　　誰會用“鉛筆”說一句話？（老師隨機挑選幾支鉛筆出示）

　�、� 小朋友們真聰明，發現了這么多對好朋友！我們的蘋果豐收了，知識也豐收了，讓我們高高興興把這些詞兒讀一讀吧。

　�。ㄖ该x——開火車讀——齊讀）

　　過渡：今天，我們在蘋果園里的收獲可真多，讓我們坐在蘋果樹下休息一會兒吧，做做游戲。

　　四、教學看圖，學習拼音句子，鞏固音節

　　1．老師發青草形狀的卡片。

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