課文《奇怪的大石頭》教學設計

時間：2021-01-16 17:22:48 教學設計我要投稿

課文《奇怪的大石頭》教學設計

　　【學習目標】

課文《奇怪的大石頭》教學設計

　�。�、認識考、秦等５個生字。會寫著、藏等１３個字。能正確讀寫奇怪、著名、地質(zhì)學家等２０個詞語。

　　２、正確流利朗讀課文。

　�。�、了解童年李四光對大石頭產(chǎn)生的疑問以及他后來震驚世界的研究成果與童年的疑問間的關(guān)系，認識好奇心在發(fā)明創(chuàng)造中的重要意義。

　　【課時安排】

　　２課時。

　　【課前準備】

　　１、發(fā)動學習收集李四光的生平資料、圖片、童年故事。

　�。病㈩A習課文，不理解的詞語，知識找資料。

　　３、生字、新詞卡片。

　　第一課時

　　一、投放多媒體，談話導入

　　你見過大石頭嗎？如果你見到一塊大石頭（教師板畫一塊大石頭）你是否會產(chǎn)生一些疑問？我國著名的地質(zhì)學家李四光小時候就對一塊大石頭產(chǎn)生了很大的興趣，今天我們就來學習──《奇怪的大石頭》（板書課題）。

　　二、檢查預習情況

　�。�、結(jié)合資料袋中的內(nèi)容介紹本文主人公──李四光。

　�。�、請各自輕聲讀課文，注意讀準生字，把課文讀通順。

　�。场⒎止�(jié)指名讀課文，相機檢查鞏固生字、新詞的讀音。

　　著名、藏在后面、孤零零、悄悄、躲閃、隕（yǔn）石、大坑（kēng）、臥進、突兀（wù）、旅行、考察、秦（qín）嶺、流域（yù）、遺（yí）跡、研究、震（zhèn）驚

　　三、解決一些術(shù)語詞

　　１、隕石：大的流星在經(jīng)過地球大氣層時，沒有完全燒毀墜落到地球上的含石質(zhì)較多或全部為石質(zhì)的隕星。

　�。病⒌刭|(zhì)學家：從事地球物質(zhì)形成和地殼構(gòu)造研究，以探討地球的形成和發(fā)展的科學家。

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　　４、第四紀：地質(zhì)歷史的最后一個紀。約從距今２５０萬年前至今。此時高緯度地區(qū)廣泛地發(fā)生了多次冰川作用。

　　５、冰川：在高山或兩極地區(qū)，積雪由于自身的.壓力變成冰塊（或積雪融化、下滲凍結(jié)成冰塊），又因重力作用而沿著地面傾斜方面移動，這種移動的大冰塊叫做冰川。在地質(zhì)上的新生代第四紀，氣候非常寒冷，世界上的許多地方被冰川覆蓋，稱第四紀冰川。

　　６、秦嶺：橫貫我國中部，東西走向的古老褶皺斷層山脈。我國地理上的南北分解線。分布有冰川槽谷、角峰等。

　　四、默讀課文，勾出不理解的地方

　　五、指導寫字，完成作業(yè)

　�。�、認讀要寫的字。

　�。病幾鰧懽中±蠋煟耗菐讉€字容易寫錯，該怎么寫，請你想一想，然后提醒大家。

　　藏字１７畫，第六筆為┖。

　　臥字，左臣，右卜，注意臣的筆順，第三筆為┐。

　　旅字，注意左下部分的筆順。

　�。�、各自抄寫。

　　第二課時

　　一、四人小組討論解決上節(jié)課提出的問題，把仍不能弄懂的記錄下來

　　１、全班反饋，歸納整理提出的問題。

　　２、老師引導解決讀懂文章必須弄懂的問題。

　　課文講的是李四光小時候的事。小時候的他常常和小伙伴們圍著一塊巨石捉迷藏。讓我們到現(xiàn)場去，去看看這是一塊怎樣的巨石，他們是怎樣圍著巨石捉迷藏的。

　�。�、請大家各自輕聲朗讀第２自然段，思考老師提出的問題。

　�。�、教師板畫石頭（或?qū)嵨锿队皟x顯示課文插圖，或電腦多媒體課件顯示巨石），討論：

　�、� 這是塊怎樣的石頭？（注意文中的巨石、孤零零）

　�、� 李四光和伙伴們是怎樣圍著石頭捉迷藏的？

　　如果使用電腦多媒體課件的話，繼續(xù)演示李四光圍著大石頭躲閃，大石頭遮住了李四光，小伙伴圍著石頭轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去找不到他的情形，引導學生根據(jù)內(nèi)容描述。

　�。�、小伙伴們轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去找不到李四光，咦，這是為什么？（石頭大，便于躲藏這也是原因之一）

　　二、分角色讀３～８自然段

　　時間長了，李四光對這塊大石頭有了疑問。他首先想到的是問老師，李四光會怎么問？老師怎么答的？李四光又會怎么想？同學們讀讀課文，同桌間演一演。

　　同桌讀、演后挑選學生上臺表演。

　　表演結(jié)束后教師問李四光扮演者：聽了老師的回答，你的疑問解決了嗎？為什么？

　　李四光又跑去問爸爸，他爸爸也說不清。

　　三、后來這個疑團有沒有解開，怎么解開的，請大家讀最后兩自然段

　　讀后討論。

　�。�、李四光怎么解開這塊孤零零的巨石之來歷這一謎團的？

　　引導學生認識以下要點：

　　⑴ 李四光思考這個問題想了二十多年；

　�、� 長大后到英國學習了地質(zhì)學，明白冰川可以推動巨大的石頭旅行幾百里甚至上千里。

　　⑶ 李四光回家鄉(xiāng)專門考察了這塊大石頭，終于弄明白這塊大石頭是從遙遠的秦嶺被冰川帶到這里來的。

　�、� 對這塊巨石的研究引導他發(fā)現(xiàn)了什么重大成果？

　　四、交流讀后感想

　�。�、完整地朗讀課文。

　　２、讀了這篇課文，大家都會有一些感想，請你和大家交流一下。

　�。�、小結(jié)鼓勵：

　　孤零零的巨石聯(lián)系著千萬年前地質(zhì)事件，童年的疑問引發(fā)了震驚世界的研究成果，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所發(fā)現(xiàn)的問題可能蘊含著大價值。愿我們小朋友們也有強烈的好奇心，遇事多提問、多思考，不懈探求，去揭開一個個神奇之謎，為國家、為人類作貢獻。

　　五、作業(yè)設計

　　小練筆：我的小發(fā)現(xiàn)

　　板書：

　�。� 奇怪的大石頭

　　解之謎

　　李四光

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