《黔之驢》教學設計

時間：2021-07-04 13:27:28 教學設計我要投稿

《黔之驢》教學設計范文

　　學習目標：

《黔之驢》教學設計范文

　　1、積累重點字詞

　　2、體會描寫老虎的動作和心理

　　3、明白本寓言的寓意

　　一名師引領

　　同學們，一些成語不少來源于寓言故事，成語“黔驢技窮”就是一例，它來源于我國唐代文學家柳宗元的短片寓言故事：《黔之驢》。

　　二自主學習

　　1.你知道什么是寓言嗎？

　　2、填空

　　《黔之驢》選自，作者，代文學家。黔，地名，包括

　　現在、等省的部分地區。

　　3、朗讀

　　要求：讀準字音

　　讀出停頓

　　讀出角色特征

　　4、給下列加點字注音。

　　黔無驢( ) 好事者( ) 龐然大物（）遠遁( )

　　窺之( ) 稍近益狎（ ) 跳踉( ) 以為且噬己也( )

　　5、解釋下列詞語中的意義。

　　船( ) 至( ) 稍( ) 且( )

　　蹄( ) 止( ) 盡( ) 斷( )

　　6同桌互譯課文并給課文劃分結構

　　7黔驢之技包括哪些“技”？

　　三、合作探究

　　1、文中寫老虎從畏驢到食驢的過程可分為幾個層次？各層次中表現老虎心理的詞語有哪些？它們在文中有什么作用？

　　2、課文描寫老虎的動作用了哪些詞？分別刻畫了老虎的什么心態？

　　3、從虎的角度，談談這則寓言給你的啟示。從驢的角度，談談這則寓言給你的`啟示。

　　4、文章的標題是黔之驢，而文章大量的筆墨放在虎身上，那文章為什么不叫黔之虎呢？作者寫作本文的真實用意何在？

　　學習參考：寫作背景：本文是柳宗元因參加“永貞革新”這一進步改革而被貶作永州司馬時寫的《三戒》中的一篇。當時，朝中統治集團很多上層人物都官高位顯，卻無德無能，仗勢欺人。

　　四、拓展學習

　　1、了本文，大多數同學都把驢子視為一無是處之物，但有些同學卻為驢子感到不公，并經常為驢鳴不平。假如你的同桌認為驢純屬“廢物”，你打算怎樣說服他？

　　2、通過本文學習，你積累了哪些成語？

　　3、學習《臨江之麋》、《永某氏之鼠》。

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