《交朋友有方法》最新教學設計

《交朋友有方法》最新教學設計

　　【設計理念】

　　1、插圖引領文本。

　　2、比較閱讀啟發(fā)思考。

　　3、用多個文本閱讀去解決一個文本閱讀中的問題

　　【學習內(nèi)容】

　　 《稱贊》、《征友啟事》、《紙船和風箏》、《螢火蟲找朋友》

　　【學習目標】

　　1、通過閱讀故事，聯(lián)系生活實際，懂得朋友相處之道，領悟生活中要與人友好相處的意識。

　　2、感受閱讀興趣，嘗試用多文本的閱讀解決一個問題，形成初步的知識建構(gòu)意識。

　　3、在閱讀中學習比較閱讀方法，在閱讀實踐中選擇、分析、整合信息。

　　【學習過程】

　　一、 歌曲熱身 談話導入

　　1、師：看，這一雙雙眼睛多么的明亮，充滿了智慧的光芒；瞧，這一張張笑臉多么的迷人，從上面我看到了信任與友愛！今天這節(jié)課，沒有老師和學生，我們就是最好的朋友，好不好？好，一首歌送給大家，一起動起來。

　　2、播放歌曲《找朋友》，師生一起拍節(jié)湊、做動作合唱歌曲。

　　3、師：嗯，敬個禮，握握手，我就找到了這么多好朋友，真高興！有些童話故事里小動物啊頁也迫不及待地想來到我們的課堂上和我們一起找找交朋友的好方法。來,掌聲請出第一組�。ㄐ♀岛托〈题�）

　　二、看圖比較 尋找方法

　　1、師：看看是誰��？眼睛圓，嘴巴尖，背著刺兒到處鉆。這是...這是誰啊？（小獾）相機出示小獾圖片介紹。一只小刺猬，一只小獾，他們會發(fā)生什么故事呢？

　　2、出示插圖一和插圖二，比較不同。

　　師：喜歡玩“找不同”嗎？那就瞪大眼睛快點找出兩張圖片中的不同吧�。ò宓�--椅子，蘋果的出現(xiàn)不是重點）真是火眼金睛啊!再來兩張找找。（插圖三和插圖四，小獾手中的蘋果和兩者臉上的表情）

　　3 、讀文找變化的原因。

　　師：其實啊這四幅圖講的就是小獾和小刺猬之間的故事，想知道為什么會有這些變化就趕快打開課文85頁，讀一讀，找一找吧�。ㄗ杂勺x）

　　4、學生代表匯報閱讀結(jié)果，師相機總結(jié)板書。

　　? 板凳--椅子?? 稱贊的話

　　? 手中蘋果有無到有 小刺猬的分享

　　5、提煉交友關鍵詞：稱贊? 分享

　　三、群文閱讀 達成共識

　　1、閱讀《紙船和風箏》和《從現(xiàn)在開始》，填寫學習單（口答）。

　　師：小刺猬和小獾因為稱贊和分享成為了令人羨慕的好朋友，在接下來的這兩個故事中動物朋友們也各有各的方法，想探個究竟就打開課本讀一讀吧！看閱讀小提示：

　　（1）有能力閱讀兩個故事最好，如果不能，接下來請認真“聽讀”。

　�。�2）讀完后看大屏幕表格思考問題，有需要就在書上圈畫。

　　2、匯報、分析、整理表格。

　　師：《紙船和風箏》中，松鼠和小熊因為紙船和風箏成了好朋友，倆人都樂壞了�？梢驗槌臣埽瑐z人都很難過，可好在松鼠能主動求和，小熊能諒解它，倆人又成最快樂的好朋友。

　　《從現(xiàn)在開始》中，要做“萬獸之王”其實就是做大家的朋友，貓頭鷹和袋鼠的`命令令大家“叫苦連天”，而小猴子懂得尊重大家的生活習慣和生活方式，大家聽到“命令”后“立刻歡呼起來”，他當選了新一任的萬獸之王，這就是尊重的力量！

　　3、總結(jié)三個故事中交友的方法。

　　四、縱向比較? 發(fā)現(xiàn)規(guī)律

　　1、師：我們把這三個故事中的交友方法放一塊，來看看他們分別是怎么表達出來的？如《稱贊》中，“稱贊”是通過小刺猬的語言，“分享”是通過小獾送小刺猬椅子，小刺猬送小獾蘋果的行動，再快速的瀏覽一下課文，看你能有所發(fā)現(xiàn)嗎？

　　2、師：從表格可以看出：想交到真正朋友覺得說的和做的相一致，光說不做是虛偽，光做不說，別人不明白你的心思，所以要語言上學會稱贊、學會求和，行動上多些分享和尊重，我們的友誼才會長久。

　　五、學法遷移?? 故事補白

　　1、出示繪本《螢火蟲找朋友》，閱讀故事。

　　師：大家學到了這么多交友的方法，那就趕快拿來幫幫螢火蟲吧！

　　2、根據(jù)故事情節(jié)猜想螢火蟲找朋友的結(jié)果。

　　師：讀完故事，你猜想螢火蟲能交到朋友嗎？

　　3、學以致用? 大顯身手

　　師：快用你學到的方法為螢火蟲能找到朋友支支招。

　　6、延伸閱讀? 好書推薦

　　師：其實朋友好找，難相處，除了上面我們從閱讀故事中得到的方法，朋友相處還有很多的學問和方法，下面這兩本繪本故事，相信閱讀后你會有更新的發(fā)現(xiàn)。

　　好書推薦：繪本《南瓜湯》 《我的兔子朋友》

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