《長(zhǎng)方形和正方形的面積》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
教學(xué)內(nèi)容：
面積和面積單位，課本8082頁(yè)
教學(xué)目標(biāo)：
1、在解決問題的過程中，理解面積的意義，認(rèn)識(shí)常用的面積單位，建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象。
2、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等探索物體和圖形大小的過程，體驗(yàn)統(tǒng)一面積單位的必要性，發(fā)展空間觀念。
3、初步學(xué)會(huì)交流解決問題的過程和結(jié)果，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解面積的意義，認(rèn)識(shí)常用的面積單位，建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解面積的意義
教學(xué)過程：
師：學(xué)生看信息窗，你發(fā)現(xiàn)了什么？你想提什么問題？
生：餐廳有多大？那個(gè)房間最大？餐廳和廚房哪個(gè)大？
師：你們能解決餐廳和廚房哪個(gè)大？這個(gè)問題嗎？
師：引導(dǎo)學(xué)生借助長(zhǎng)方形（正方形）紙片來(lái)比較
學(xué)生以小組討論交流，操作并匯報(bào)過程和結(jié)果。
師：地面的大小就是它們的面積，你能說(shuō)說(shuō)客廳、臥室的面積指的是什么嗎？
師：讓學(xué)生用自己的話概括對(duì)面積的理解。
找一找身邊的物體同座說(shuō)說(shuō)它們的面積指的是什么
師：你能用自己的方法解決餐廳的面積有多大？的問題嗎？
�。▽W(xué)生自己擺）
師：把你的方法向大家介紹一下。
學(xué)生交流，有的用圓形，有的用長(zhǎng)方形，得到的.結(jié)果不一樣。
師：聽了大家的交流，你有什么想法？
有的學(xué)生可能會(huì)談到同樣一個(gè)平面圖，怎么擺的個(gè)數(shù)不一樣呢？
師：大家用來(lái)計(jì)量的單位不一樣，所以得到的結(jié)果不一樣。為了方便，人們統(tǒng)一了面積單位，常用的面積單位有平方厘米、平方分米、平方米。
認(rèn)識(shí)平方厘米
師：邊長(zhǎng)1厘米的正方形，面積是1平方厘米
畫出1平方厘米的正方形
說(shuō)說(shuō)生活中那些物體的面積大約有1平方厘米
用1平方厘米的正方形量量身邊較小物體的面的面積。
認(rèn)識(shí)平方分米
師：請(qǐng)你量量桌子面的面積是多少？
學(xué)生操作，會(huì)感到麻煩，質(zhì)疑，有沒有大一點(diǎn)的面積單位呢？
師：可以用較大的面積單位平方分米去量。介紹面積單位1平方分米，并感受它們的大小。邊長(zhǎng)1分米的正方形面積是1平方分米。
認(rèn)識(shí)平方米
介紹1平方米有多大
畫出1平方米的大小
讓學(xué)生站一站，看能站多少學(xué)生。
師：這節(jié)課你有什么收獲？
教后反思：
學(xué)生在解決問題的過程中，理解了面積的意義，認(rèn)識(shí)了常用的面積單位，建立了1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象。通過經(jīng)歷觀察、操作、歸納等探索物體和圖形大小的過程，體驗(yàn)到了統(tǒng)一面積單位的必要性，發(fā)展了空間觀念。
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