《泉水》課堂教學設計
教學目標：
1.復習生字，正確有感情美讀課文，背誦自己喜歡的段落。
2.理解泉水“多、清、甜、美”的特點。
3.情感目標：感悟泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。
4.語言文字訓練學生填空的字條
教學重點難點：
1.重點：在朗讀中感悟泉水“多、清、甜、美”的特點與無私奉獻的精神。
2.難點：通過理解課文，感悟泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。
教學過程設計：
課前：
開學初我們積累了許多描寫春天的句子和段落，我們來朗誦一下吧。誰想說，誰就站起來說吧！
一.導入：
春天離我們越來越近了，泉水也像一個淘氣的娃娃，彈著琴跑下山來。泉水會跑嗎？（其實是流）泉水還會彈琴？（是丁丁冬冬的流水聲）這種把事物寫成人的方法，叫？（擬人），這么寫多生動啊！這節課，我們繼續學習泉水吧。板題：泉水（1）
二.檢查生字識記情況。
卡片出示生字，我看你的'眼睛，你就站起來讀好嗎？適時強化脆是平舌音。（1）
三、理解課文：
課文中的泉水是什么樣的呢？先自己出聲讀一遍課文，找出泉水有什么特點，最后說給同桌聽。重復要求（1讀2找3說）。（1）
四.學生自由讀文后匯報。
板書多，清，甜，美。
這很多很多，很清很清，很甜很甜，很美很美的泉水都做了些什么？
生答：大家跟我看第二自然段，讀，他讓山里的姐姐來打水。等等。
學生讀后說，你讀的泉水很善良，來吧，來吧，可以看出泉水很大方。依次為，很愛幫助人，很熱情。同時指導學生讀出那個不斷為別人做事，卻笑呵呵的泉水的形象。(10)
我好喜歡這泉水呀。喜歡他的善良，喜歡他的快樂，更喜歡他的樂于奉獻。你們看，指板書。引導學生體會這快樂的泉水，是因為幫助了別人，而更顯得可愛。(1)
五、我越來越喜歡這泉水了，你呢，看看我們喜歡的泉水能不能讀著表達出來。
六、引讀。
(3)讀到結尾處，指導讀好漸行漸遠的泉水的丁冬，丁冬兩個詞。追問，課文一開頭就是這兩個詞，這叫做？（首尾呼應）（2）
七、多美的句子呀！大家讀得這么流暢，這么美，我看都快背下來了。
（時間合理則指導背誦）出示連線，背誦課文時，記住那些關鍵的詞語就會事半功倍的。（2）
八、語言文字表達訓練：
泉水這一路上笑著跑著，丁冬丁冬，還會經過哪兒？遇到誰？說些什么呢？大家手上有張小紙條，快發揮你的想象力，試著想一想，寫一寫吧！（6）
例：泉水流到___田野里______，她看到了___小草從地下鉆出來__，泉水說：“__喝吧喝吧，喝飽了就快點長大呀！___”
泉水流到_山坡上__，她看到了___野花綻開一兩個花瓣_____，泉水說：“__喝吧喝吧，你開得美麗，我也覺得快樂！_________”
九、情感升華。
大家寫得真好，丁冬丁冬的泉水把快樂從山頂帶到平地，從果園送到山谷，更送進了我們的心里。泉水的付出讓大家幸福，泉水自己呢？（也是快樂的）看啊，能讓別人幸福的人，自己也一定是快樂的。因為幫助了別人，也快樂了自己。出示字條，深化主題。（2）
向泉水學習，大家的字寫得好，我也覺得幸福。因為你們的進步，也是我的快樂哦！準備好寫字了嗎？
十、寫字：
泉：學生分析，獨立寫。撇捺要舒展，下面要有弧度。
然：觀察分析易錯的地方，書空后數筆畫，寫2個。
股、脆：這兩個字你先仔細看看，再和同桌分析一下要注意什么。記住你同桌說的啊。誰提到橫折彎沒有鉤了？誰提到脆的豎彎鉤要托住了？誰提到左邊要窄了？哈，英雄所見略同，寫得好更是英雄。我們一起寫吧，每字兩個。
看看同桌寫得怎么樣？給點指導意見就更好了。見到別人寫得好的，可以學著寫一個，看到自己寫得差的，可以改一個。同桌的進步也是你的快樂是不是？(10)
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