《第七單元幾百幾十的加、減 (綜合練習)》教學設計范文
授課日期
（ ）年（ ）月（ ）日 星期（ ）
教學內容
綜合練習(教材第99頁練習二十第3、4、8、9、10、11、12題)
教學目標
1、通過練習進一步鞏固幾百幾十加減幾百幾十的筆算以及相應的估算。
2、使學生更加明確估算策略可以不同，只要合理就行，要與實際情況相符。
3、滲透培養(yǎng)學生將數學應用于生活實際的意識。
教學重點
1、能熟練計算幾百幾十的加、減。
2、能運用正確的估算策略進行加、減法的估算。
教學難點
1、進一步提高學生的口算能力。
2、培養(yǎng)學生綜合應用能力和思維能力。
教學準備
相關練習題的情景圖，幾百幾十加減幾百幾十的算式卡。
教學過程
一、幾百幾十加減幾百幾十的筆算練習
1．完成教材第99頁練習二十第3題。
教師分別出示數字卡片：650，200，160，280，450，以開火車的方式要求學生連續(xù)計算 60+200-160+280-450，集體評價訂正。
2．獨立完成教材第101頁練習二十的第9題。
先讓學生獨立完成，把結果直接填在書上，然后集體交流評價。
【設計意圖】：通過練習，培養(yǎng)學生的.綜合應用能力，發(fā)展學生的數學思維。
二、筆算解決實際問題練習
1．完成教材第99頁練習二十第4題。
(1)大屏幕出示第4題情景圖，要求學生認真看圖、讀題。說一說題中說的是什么?怎樣列式?
(2)討論交流后引導學生列出算式300—150=150(度)，教育學生要保護自己的視力。
2．獨立完成教材第101頁練習二十第10題。
(1)大屏幕出示第10題的情景圖，要求學生獨立思考題意，獨立列式解答，并指名學生 上臺板演。
(2)集體交流匯報。讓學生說一說怎樣列算式?結果是多少?然后集體評價訂正。
三、技能訓練。
1．完成練習二十第11題的估算。
先讓學生獨自估算，將結果寫在書上，然后指名說一說估算的過程，引導其它學生評價該生估算是否合理，使學生理解估算策略的多樣性。
2．利用估算解決實際問題。
(1)完成練習二十第8題。
大屏幕出示第8題情景圖。引導學生分析出本題中的隱蔽條件：“小朋友已看的頁碼是142—143頁”，進而一起估算出結果。
(2)完成練習二十第12題。
大屏幕出示第12題情景圖，先讓學生獨立估算。學生估算結果后，引導學生對估算的結果進行分析，預測冷飲店叔叔第二天兩種冷飲的進貨情況。如，礦泉水比冰棍賣得多，第二天礦泉水要多進些。
【設計意圖】：通過多樣化的練習，鞏固、深化知識的掌握。
四、練習總結 。
今天的學習你有什么收獲？
教學反思
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