《小壁虎借尾巴》的第二課時的教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)目標(biāo)】
1、掌握本課后田字格里的生字。
2、能正確、流利地朗讀課文，了解其敘述方法。
3、通過看圖，學(xué)習(xí)課文，理解詞句和每段的意思，了解小魚、黃牛、燕子、壁虎尾巴用處，及壁虎尾巴可以再生的特點。
【教學(xué)重、難點】
1、能熟讀生字，流利地朗讀課文，規(guī)范書寫9個生字。
2、通過看圖，學(xué)習(xí)課文，理解詞句和每段的意思，了解小魚、黃牛、燕子、壁虎尾巴用處，及壁虎尾巴可以再生的特點。
【課前準(zhǔn)備】
課件。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課，理解借尾巴原因
1、導(dǎo)語：
小壁虎的尾巴是怎么斷的，讓我們到《小壁虎借尾巴》這個故事中尋找答案吧!
2、用課文中的句子回答以上問題。
3、動作演示理解“一掙”，理解小壁虎尾巴易斷的特點。
4、指導(dǎo)朗讀句子：
沒有尾巴多難看哪!
二、先扶后放，學(xué)習(xí)借尾巴的經(jīng)過
1、小壁虎向誰借尾巴，怎么借的，借到了嗎?朗讀課文，說說你知道了什么?
2、以扶為主，領(lǐng)學(xué)課文第三自然段：
⑴ 小壁虎來到哪?
⑵ 比較句子哪句好，為什么?
小壁虎爬呀爬，爬到小河邊。
小壁虎爬到小河邊。
⑶ 學(xué)習(xí)第3、4句：
出示句式：
小壁虎怎么說，小魚怎么答。
(小壁虎說：“小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎?”小魚說：“不行啊，我要用尾巴撥水呢。”)
學(xué)生分組讀對話。
⑷ 出示句式：
小魚為什么不把尾巴借給壁虎?學(xué)生通過思考討論得出結(jié)論是因為小魚要用尾巴撥水。
“撥水”是什么意思?
演示魚模型，理解“撥水”意思。
⑸ 總結(jié)學(xué)法：
(指著板示的句式)
我們學(xué)習(xí)第三自然段，先學(xué)習(xí)壁虎爬到哪，看見什么;再學(xué)習(xí)小壁虎怎么說，小魚怎么答;最后想想：為什么小魚不把尾巴借給壁虎。
⑹ 填空練習(xí)，回顧本段的構(gòu)段方法，練習(xí)背誦課文。
3、半扶半放，學(xué)習(xí)第四自然段：
⑴ 學(xué)生自讀課文，提出讀書要求：
找出與第二段不同的地方。
⑵ 反饋：
指導(dǎo)讀角色對話，理解老牛尾巴的'作用。
⑶ 填空練習(xí)，指導(dǎo)背誦。
4、放手自學(xué)第五自然段：
⑴ 學(xué)生自讀課文，像小老師一樣向別人提出問題。
⑵ 學(xué)生提問，學(xué)生解答，教師隨機指導(dǎo)。
⑶ 練習(xí)背誦本段課文。
三、學(xué)習(xí)第六、七段，了解小壁虎尾巴的特點、用處
1、學(xué)生自由讀六、七自然段：
找出壁虎心情變化的詞語。
(難過、高興)
2、小壁虎為什么難過?
(因為它向水里的魚、陸上的黃牛、空中的燕子都沒借到尾巴。)
3、它為什么高興?
(因為它又長出一條新尾巴啦!──再生)
練讀句子。
4、小結(jié)：
壁虎尾巴一掙就斷，斷了能長出新的來，這種易斷、再生的特點對它有什么用處?
四、總結(jié)全文，擴散思維
1、壁虎媽媽叫小壁虎傻孩子，小壁虎到底傻不傻?
2、學(xué)習(xí)本課，我們知道了魚的尾巴能撥水，黃牛的尾巴能趕蠅子，燕子尾巴能掌握方向，壁虎的尾巴能保護(hù)自己。你們還知道哪些動物尾巴有什么用?
出示課件：
屏幕中顯示了猴子、松鼠、啄木鳥、狗等動物，讓學(xué)生說說他們尾巴的作用。
3、模仿第三自然段的結(jié)構(gòu)句式說一段話，比如：
小壁虎爬呀爬、爬到大樹上，看見猴子在樹上搖來晃去，小壁虎說：“猴子大叔，您把尾巴借給我行嗎?”猴子說：“不行啊，我要用尾巴蕩秋千呢!”
【板書設(shè)計】
小壁虎借尾巴
小壁虎斷尾圖片(易斷)
小魚圖片 搖 撥水
黃牛圖片 甩 趕蠅子
燕子圖片 擺 掌握方向
小壁虎長出尾巴圖片(再生)
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