綠色蟈蟈的教學設計

時間：2021-06-29 19:41:34 教學設計我要投稿

綠色蟈蟈的教學設計范文

　　第1課時

綠色蟈蟈的教學設計范文

　　【目標明示】

　　1．速讀課文，能用簡潔的語言概述文章內容。（重點）

　　2．了解法布爾和他的《昆蟲記》以及蟈蟈的生活習性。（重點）

　　3．體會文章富有文學筆法、生動活潑的特點及表達效果。（難點）

　　【目標導學】

　　一、簡介法布爾及《昆蟲記》。

　　法布爾（1823-1915），法國博物學家、昆蟲學家、科普學家，以《昆蟲記》一書留名后世，該書在法國自然科學史與文學史上都具重要地位。魯迅把《昆蟲記》稱作“講昆蟲的故事”、“講昆蟲生活”的楷模。

　　二、快速閱讀法：是從文字當中迅速汲取有效信息的閱讀方法。

　　要求：（1）去粗取精；（2）掃描跳躍閱讀；（3）思維集中；（4）眼腦直映。

　　三、整體感知。快速閱讀全文，思考：

　　1、本文從那幾個方面來寫的綠色蟈蟈？

　　2、在文章中找出對綠色蟈蟈外表描寫的句子。

　　3、綠色蟈蟈有哪些習性？作者主要寫了蟈蟈的哪個方面的習性？

　　四、品味探究。

　　1、文章的開頭并沒有直接寫“綠色蟈蟈”，作者是如何引入的？你覺得這樣寫好嗎？

　　2、課文多處運用擬人手法，找出幾個例子，說說這樣寫的好處。

　　3、作者不斷變換對綠色蟈蟈的稱呼，找出這些稱呼，說說作者在什么情況下用什么稱呼，這樣寫有什么效果。

　　4、作者是如何通過比較來寫蟈蟈的？有什么作用？

　　五、小游戲：小貓小狗小刺猬，請你猜猜我是誰？

　　請同學們仔細觀察身邊的同學和小動物，結合自己平時對它們的了解，看看它們有哪些特點？并試著用擬人和對比手法寫一段文字，并展示給同學們看看，看看誰能猜到你寫的是誰或哪種動物。

　　【目標檢測】

　　一、積累·運用

　　1、給下列加點字詞注音或根據拼音寫漢字。

　　靜謐（）大顎（）吮取（）低劣（）篡奪（）喑啞（）（）窸窣（）（） gōu （）火 shu（）獵貪ln（）哀ho（）

　　2、結合語境解釋加點詞語。

　　1）在我國北方，人們卻讓蟬篡奪了你的名聲！（）

　　2）但是這種以劫掠為生的鳥比昆蟲低劣。（）

　　3）在我的籠子里，我從來沒有見過像螳螂那樣捕殺姐妹、吞吃丈夫的殘暴行經。（）

　　4）這并不是因為食物缺乏，而是因為貪婪才吃死去的同伴。（）

　　第2課時

　　【目標明示】

　　1、鞏固第1課時所學內容。（重點）

　　2、體會文章富有文學筆法、生動活潑的特點及表達效果。（難點）

　　【目標檢測】

　　一、簡析下列句子運用擬人修辭手法的表達效果。

　　1 1、耳朵靈敏的人，能聽到弱肉強食處四周的綠葉叢中，蟈蟈在竊竊自語。

　　2、蟈蟈非常漂亮，渾身嫩綠，側面有兩條淡白色的絲帶，身材優美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗。

　　3、綠色的蟈蟈啊，如果你拉的琴再響亮一點兒，那你就是比蟬更勝一籌的歌手了。

　　4、對于金龜子一類的`昆蟲，蟈蟈毫不猶豫地都接受，吃得只剩下翅膀、頭和爪。

　　二、閱讀·感悟

　　清晨，我在門前散步，突然旁邊的梧桐樹上落下了什么東西，同時還有刺耳的吱吱聲，我（）了過去，那是一只蟈蟈正在（）著處于絕境的蟬的肚子。我明白了，這場戰斗發生在樹上，發生在一大早蟬還在休息的時候。不幸的蟬被活活咬傷，猛地一跳，進攻者和被進攻者一道從樹上掉了下來。有時我甚至還看到蟈蟈非常勇敢地縱身（）蟬，而蟬則驚慌失措地飛起（）。就像鷹在天空中追捕云雀一樣。但是這種以劫掠為生的鳥比昆蟲低劣，它是進攻比它弱的東西，而蟈蟈則相反，它進攻比自己大得多、強壯有力得多的龐然大物，而這種身材大小懸殊的肉搏，其結果是毫無疑問的。蟈蟈有著有力的大顎、銳利的鉗子，不能把它的俘虜開膛破肚的情況極少出現，因為蟬沒有武器，只能哀鳴踢蹬。

　　1、給句中的空格選擇合適的詞語。

　　2、“就像鷹在天空中追捕云雀一樣”，作者把誰比作鷹，把誰比作云雀，它們有什么相似的地方，又有什么不同？

　　3、在這一段文字里作者賦予了蟈蟈以人的什么品質？請你也選擇一種動物，看看可以賦予它什么品質？

　　4、抄寫2—3句既能表現蟈蟈的品質，又是你最喜歡的句子。用“我喜歡……是因為……”的句式表達。

　　【課后反思】：

　　18《綠色蟈蟈》參考答案?

　　第一課時?

　　目標導學?

　　【整體感知】

　　1、外形、習性。2、特征：形：苗條，勻稱；色：嫩綠，淡白。（外表特征，“這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側面有兩條淡白色的絲帶，身材優美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗。”）3、（1）叫聲和食性。（2）主要寫的是食物習性。

　　【品味探究】1、第1段并沒有寫蟈蟈，是寫在別人歡度國慶的日子里，自己還沒有忘記去觀察昆蟲。“我獨自一人”說明作者對他所熱愛的事業是多么執著!搞科學研究需要這樣的精神。第2段寫蟬在夜晚不再鳴叫，它要休息了。突然，蟬的一聲哀號引出了本文的“主人公”——蟈蟈。這是多么富有匠心的寫作思路!

　　2、舉例：（1）耳朵靈敏的人，能聽到弱肉強食處四周的綠葉叢中，蟈蟈在竊竊自語。采用擬人的修辭手法，生動形象地描繪蟈蟈在草叢中發出低下細小的聲音。（2）蟈蟈非常漂亮，渾身嫩綠，側面有兩條淡白色的絲帶，身材優美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗。采用擬人、比喻的修辭手法，具體生動形象地再現蟈蟈外形優美、逗人喜愛的樣子。

　　3、當蟈蟈捕殺蟬時作者用“狂熱的狩獵者”；當蟈蟈入夜鳴唱時作者用“夜晚的藝術家；”當蟈蟈成為作者籠中觀察和實驗的對象時，作者就用“籠里的囚犯”；當蟈蟈吃蟬肉時作者稱之為“蟬的屠夫”。作者不斷變換稱呼，使行文更生動，描寫更形象，給人更深刻的印象。

　　4、通過比較來寫蟈蟈。比如在寫蟈蟈的叫聲時，拿蟬的叫聲來作比較；寫它喜歡吃肉食時，拿螽斯來作比較；寫它追捕蟬時，拿鷹來作比較；寫它同類相食時，拿螳螂來作比較。這些比較，既突出了蟈蟈的習性，又說明了作者對各種昆蟲的習性了如指掌。

　　【目標檢測】一、1、m shǔn li cun yīn yǎ xīsū 篝狩婪號 2、1）篡奪：用不正當的手段奪取（地位和權力）。2）劫掠：搶劫，掠奪。3）行經：行為；舉動（多指壞的）。4）貪婪：貪得無厭（含貶義）。

　　第二課時·目標檢測一、1.采用擬人的修辭手法，生動形象地描繪蟈蟈在草叢中發出低下細小的聲音。2. 采用擬人、比喻的修辭手法，具體生動形象地再現蟈蟈外形優美、逗人喜愛的樣子。3. 采用擬人的修辭手法及第二人稱的寫法，流露出作者對蟈蟈的喜愛和贊美之情。4. 采用擬人的修辭手法，生動形象地再現蟈蟈喜愛吃金龜子一類昆蟲的食物習性。

　　二、1、跑，啄，追捕，逃竄。2.作者把蟈蟈比作鷹，把蟬比作云雀。相似的是捕獵的關系，不同的是鷹比云雀大而強壯，而蟈蟈比蟬小得多，看起來也沒有蟬強壯。3.作者賦予了蟈蟈勇敢的品質，比如螞蟻是一種非常善于團結協作的小動物，還有蜜蜂非常勤勞，狗很忠實等等。4.略

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