《背袋里裝的是什么》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-06-29 19:55:40 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《背袋里裝的是什么》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)模板

　　教學(xué)目標(biāo)：

《背袋里裝的是什么》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)模板

　　1. 學(xué)習(xí)本課生字新詞。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.整體感知，了解課文的大致內(nèi)容和基本感情基調(diào)。

　　4.聯(lián)系時(shí)代背景、生活實(shí)際、抓關(guān)鍵詞句體會(huì)我和妹妹的頑皮、天真的天性。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.整體感知，了解課文的大致內(nèi)容和基本感情基調(diào)。

　　2.聯(lián)系時(shí)代背景、生活實(shí)際、抓關(guān)鍵詞句體會(huì)我和妹妹在得知背袋里的東西前后的心理變化，感受我倆的頑皮、天真的天性。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　聯(lián)系時(shí)代背景、生活實(shí)際、抓關(guān)鍵詞句體會(huì)我和妹妹在得知背袋里的東西前后的心理變化，感受我倆的頑皮、天真的天性。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境激趣，談話導(dǎo)入。

　　1.展現(xiàn)第一次世界大戰(zhàn)時(shí)期的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，簡(jiǎn)介時(shí)代背景。說(shuō)說(shuō)你看后聽(tīng)后的感受。

　　2.揭示課題，讀題，再說(shuō)說(shuō)：在那個(gè)年代，你希望父親背袋里裝些什么呢?

　　3.設(shè)置懸念：那父親的背袋里到底裝了些什么呢?帶著問(wèn)題，我們來(lái)學(xué)習(xí)課文。

　　二、初讀，整體感知。

　　1.自由讀文，思考：課文寫了一件什么事?作者想借此表達(dá)什么?

　　2.指名概括地說(shuō)。

　　三、精讀，感悟理解。

　　1.瀏覽全文，思考：當(dāng)?shù)弥炒镅b的都是家信的時(shí)候，我和妹妹的心情如何?(驚呆了、失望、委屈、害怕)

　　2.聯(lián)系前文體會(huì)，說(shuō)說(shuō)我和妹妹為什么會(huì)驚呆了、失望、委屈?

　　①背袋里的東西和我們想象的實(shí)在是差太遠(yuǎn)了。

　　②文，找出文中表現(xiàn)我們心里想法的句子，感受我倆的頑皮、天真的天性。(大塊大塊美味的腌肉、最好的奢望、每晚睡覺(jué)前、盼著、又香又酥;終于、又大又滿、口水就禁不止往下流、假裝、瞇縫著眼偷偷往外瞧)

　　③帶著我們的體會(huì)，有感情地朗讀相關(guān)句子。(教師相機(jī)指導(dǎo))

　　3.根據(jù)前文的學(xué)習(xí)，不難理解此時(shí)，我和妹妹驚呆了、失望、委屈的心情。那我和妹妹為什么會(huì)感到害怕呢?自讀第11自然段思考。(指名讀文回答)

　　過(guò)渡：堅(jiān)強(qiáng)的媽媽面對(duì)一背袋的家信，為何反應(yīng)如此劇烈，她的“哭”里包含著哪些情感?下節(jié)課，我們繼續(xù)讀書(shū)，細(xì)細(xì)品味。

　　四、布置作業(yè)。

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.寫生字。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.揣摩表達(dá)順序，聯(lián)系時(shí)代背景、生活實(shí)際、抓關(guān)鍵詞句，理解課文內(nèi)容，明白戰(zhàn)爭(zhēng)年代家信的重要作用，體會(huì)家庭成員之間的深厚情感。

　　2. 總結(jié)全文，激發(fā)情感，感情朗讀，熏陶情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　揣摩表達(dá)順序，聯(lián)系時(shí)代背景、生活實(shí)際、抓關(guān)鍵詞句，理解課文內(nèi)容，明白戰(zhàn)爭(zhēng)年代家信的重要作用，體會(huì)家庭成員之間的深厚情感。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　聯(lián)系時(shí)代背景、生活實(shí)際、抓關(guān)鍵詞句體會(huì)媽媽“哭”里包含著的豐富情感。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、承上啟下，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　1.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了背袋里裝的全是——(家信)，面對(duì)這一背袋的家信，媽媽的反應(yīng)較之我和妹妹更為劇烈。

　　2.回顧上節(jié)課內(nèi)容，填寫：我們是( )、( )、( )、( )，而( )的媽媽卻是由( )，再到( )，最終( )。

　　3.堅(jiān)強(qiáng)的媽媽面對(duì)一背袋的家信，為何反應(yīng)如此劇烈，她的“哭”里包含著哪些情感?這節(jié)課，我們繼續(xù)讀書(shū)，細(xì)細(xì)品味。

　　二、精讀，感悟理解。

　　1.自由讀第1-4自然段，說(shuō)說(shuō)媽媽給你留下了怎樣的印象?(堅(jiān)強(qiáng))你是從哪些地方體會(huì)到的?(引導(dǎo)學(xué)生抓詞：獨(dú)自、總是、終于、向來(lái)、從未等體會(huì))

　　2.聯(lián)系時(shí)代背景和自己的生活實(shí)際，想象一下：堅(jiān)強(qiáng)的媽媽會(huì)在信里寫些什么呢?(教師先引導(dǎo)學(xué)生想象戰(zhàn)爭(zhēng)期間會(huì)發(fā)生什么事?會(huì)有哪些困難?以幫助學(xué)生適時(shí)想象)

　　3.互動(dòng)交流。

　　4.這么說(shuō)，每封家信實(shí)質(zhì)上就是媽媽對(duì)家及家人愛(ài)的表現(xiàn)。所以，爸爸回來(lái)，帶的'全是家信，則正是爸爸對(duì)媽媽( )肯定和重視，并表達(dá)了和媽媽一樣的情感——( )。

　　5.爸爸愛(ài)家及家人還在其它方面有體現(xiàn)嗎?讀文，找一找，說(shuō)一說(shuō)。(引導(dǎo)學(xué)生抓：一?就、沒(méi)完沒(méi)了、啥都忘了等詞句體會(huì))

　　6.由此可見(jiàn)，每封帶回來(lái)的家信實(shí)質(zhì)上也是爸爸——(對(duì)家及家人愛(ài)的表現(xiàn))。對(duì)于媽媽來(lái)說(shuō)，沒(méi)有什么禮物比這更珍貴了。難怪，她看到背袋里的家信，會(huì)( )地小聲抽泣，會(huì)( )地掩面哭泣，會(huì)( )地放聲大哭。

　　7.讓我們帶著媽媽這復(fù)雜的心情，有感情地朗讀第11自然段吧!

　　8.對(duì)此，我們都能夠理解，作者又怎會(huì)不明白媽媽這“哭”中包含的豐富情感呢?讓我們將10-11自然段連起來(lái)有感情地再讀一讀吧!

　　三、總結(jié)全文，激發(fā)情感，感情朗讀，熏陶情感。

　　1.一背袋的家信將一家人的濃濃深情展露無(wú)遺，這是一個(gè)多么溫馨、感人的故事啊!讓我們?cè)诟星槔首x中再重溫一遍吧!(有感情地朗讀全文)

　　2.這篇文章如此吸引人，不僅是因?yàn)樗膬?nèi)容感人，還得益于作者精湛的寫作技巧：題目設(shè)懸，扣人心弦;采用倒敘，層層深入;人物描寫，深入人心等。我們不妨也學(xué)著作者表達(dá)的方式向大家講述一件至今讓自己難以忘懷的童年經(jīng)歷。

　　四、布置作業(yè)。

　　完成《課堂作業(yè)》。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　10.背袋里裝的是什么——家信——愛(ài)

　　我和妹妹：盼; 驚呆了、失望、委屈、害怕;明白

　　爸爸：全是;一……就、沒(méi)完沒(méi)了、啥都忘了

　　媽媽：堅(jiān)強(qiáng);小聲抽泣、掩面哭泣、放聲大哭