送元二使安西教學設計范文
一、找地名，初讀解題
(李叔同的《送別》引入古詩。)
1、(課前播放幻燈片《送別》)才華橫溢的李叔同先生創作的這首《送別》，在抒寫離情別怨的詩文中尤其膾炙人口，歷經幾十年傳唱，經久不衰。在中國古典詩歌中，離情別怨可以說是永恒的旋律。今天，我們將要送別的是千古傳唱中的哪一曲呢?板書：
送
(播放課件。)
2、讀題，你從詩歌題目中明白了什么?理解使。解讀安西：
唐朝的安西都護府，在現在的新疆維吾爾自治區庫車縣。
3、初讀全詩：
(古詩幻燈片。)
請大家大聲地讀讀詩歌，注意把生字讀準。
找一找這首詩里還有哪些地方名?解讀渭城：陜西省咸陽市東北，陽關：漢朝設置的邊關名，在甘肅省敦煌縣西南，古代跟玉門關一樣同是出塞必經的關口。這幾個地名跟送別有什么聯系呢?讓我們細細地體味這首古詩。
二、知詩人，以畫解詩
1、師：是誰送元二使安西?關于詩人王維你知道一些什么?
2、課件顯示王維簡介：
王維：字摩詰，盛唐時期的著名詩人、畫家和音樂家。蘇軾說：味摩詰之詩，詩中有畫;觀摩詰之畫，畫中有詩。
3、讀王維的這首詩，你看到了怎樣的一幅畫?你是從詩歌的哪幾句中看到的?
雨：什么時候的雨?怎樣的雨?
板書：
雨
客舍：客中送客。
板書：
客舍
柳：留的諧音。古人有折柳贈別的習俗。
板書：
柳
我們來讀一讀王維詩中的這幅畫：渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。
三、品詩意，三嘆故人
1、師：王維和元二是什么關系?從詩歌哪個詞中直接可以看出?
板書：
故人
2、師：再讀讀古詩，和同桌討論一下，詩中哪些地方，還能找到元二和王維是好朋友的依據?
從勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。這里讀出他們是好朋友。
師：(板書：酒)(播放課件)酒逢知己千杯少的酒是連心的酒，為此春酒，以介眉壽的酒是祝福的酒，何以解憂，惟有杜康的酒是澆愁的酒，那，勸君更盡一杯酒，是一杯怎樣的酒?
(離別的酒，友誼的酒，祝福的'酒，連心的酒)
引讀這是一杯( )的酒──生接讀勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。
3、師：讀讀整首詩，再想想，元二和王維看到哪些景物，離別的愁緒會更濃?
透過客舍的窗外，他們看到了──(指板書：雨)
師：女生讀勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。
透過客舍的窗外，他們看到了──(指板書：柳)
師：男生讀勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。
師：(指板書：客舍)王維為送友人，從長安一路送到離長安城三十里外的渭城，在此地的客舍擺上一桌酒席為朋友餞別�？蜕�，本來只是旅客的暫留之地啊，自己都漂泊在他鄉，卻要在這里送別朋友，怎能不傷感別離──齊讀勸君。
4、師：真的記不清喝了多少杯酒，也真的記不清說了多少遍祝福的話。此次分別，不知何時相見。安西有多遠?
(課件顯示地圖。)
師指地圖：安西在遠離中原的新疆，那時的安西時局常常動蕩不安。
渭城又在何處?
(陜西省咸陽市東北。)
陽關呢?
(漢朝設置的邊關名，在甘肅省敦煌縣西南，古代跟玉門關一樣同是出塞必經的關口。)
從渭城經陽關到安西，有多遠?
(大約有3000多公里，橫穿了大半個中國。若是元二用當時最好的交通工具馬車，也要半年多的時間才能到安西。陽關以西，千里迢迢，人煙荒蕪。)
師：自古人生重離別。古代社會由于種種原因，人們是重視定居而難得遠行的，因為前途和生命安全都很難預料。而此次朋友遠離故人，奉命出使千里之外，此一去，固然也能得勝回朝，衣錦還鄉，然而長途跋涉，其艱難痛苦，何以想象?況且古人說：安知千里外，不有雨兼風?
(切換到幻燈片。)
師：也許渭城這兒春雨綿綿，安西那兒卻──黃沙滿天。
也許渭城這兒生機勃勃，安西那兒卻──滿目荒涼。
渭城這兒有飲不盡的故鄉水，聽不完濃濃的家鄉話，安西那兒──舉目無親，鄉音不再有。
(切換到古詩課件。)
師：想到朋友即將遠去塞外荒漠，孤身漂泊，這種難分難舍的情緒化作──生讀勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。
想到朋友即將遠去塞外荒漠，孤身漂泊，前途渺茫，這種難分難舍的情緒化作──生讀勸君。
5、師：送君千里，終須一別，門外的馬車就要起程了，朋友之間就說最后幾句話吧!快快把它寫下來，可以是元二對王維說的，也可以是王維對元二說的。
(背景音樂。)
板書：
依依惜別
6、指名朗讀依依惜別的話。
四、明古風，體會別意
師：你在課外還搜集了哪些送別詩?
(課件別詩欣賞。)
人生自古傷離別──配樂誦讀別詩。
【送元二使安西教學設計】相關文章：
《送元二使安西》教學設計11-14
《送元二使安西》的教學設計11-02
《送元二使安西》的教學設計05-18
送元二使安西教學設計03-05
《送元二使安西》教學設計04-14
送元二使安西教學設計09-12
《送元二使安西教學設計》教學設計12-08
課文送元二使安西教學設計02-04
送元二使安西的優秀教學設計02-04