《夜》與《蟈蟈與蛐蛐》教學設計范文
【教學目標】
１、知識能力目標：
⑴ 浪漫主義與現實主義的特點。
⑵ 寫景詩的特點。
⑶ 分析寫景詩的意境。
２、過程方法目標：
自主、合作、探究。
３、情感目標：
欣賞和熱愛大自然，培養生活的情趣。
【重點難點】
如何欣賞寫景的詩歌的意境。
【課時安排】
１課時。
【教學過程】
一、導入
二、學習和欣賞第一首詩《蟈蟈與蛐蛐》
作者簡介：濟慈，美國浪漫主義詩人，出身卑微，少年既成孤兒，自幼喜愛文學，他的一生寫了不少的著名詩篇，如《夜鶯頌》等，可惜正當他初展宏才的時候，就不幸與世長辭，時年才２５歲。
１、讀熟詩歌，注意體會所表達的感情。
２、整體把握：
這是一首大自然的.頌歌，他通過對盛夏“蟈蟈的樂音”和冬日“蛐蛐的歌兒”的描寫，贊美“大地的詩歌從來不會死亡”。
３、問題研究：
這首施在構思上有什么特點？
（提示：開頭一句與“大地的詩歌呀，從來沒有停息“相對應分為兩部分；動靜相襯，意境優美。）
４、課后練習一：
詩人這樣寫，借以歌頌大自然的無限美好和勃勃生機，表達了對大自然的無限熱愛和贊美之情。
三、學習和欣賞第二首詩《夜》
１、作者簡介：
葉塞寧，俄羅斯詩人，他的詩感情真摯，格調清新，并擅長描繪大自然景色。
２、賞析，歸納這首詩的內容，并體會詩歌所描寫的意境美：
第一節：寫夜的靜謐。
第二節：寫溪水的歌唱。
第三節：寫月光下大自然的美麗。
第四節：再次寫到美麗的月色。
３、結合課后練習二訓練：
⑴ 用自己的話，描繪所寫的夜景。
⑵ 這首詩傳出詩人怎樣的心境？
４、反復朗誦這首詩，體會詩中所描繪的美景。
５、當堂做完《基礎訓練》。
【教學課后記】
這首詩意境非常美，對學生而言較難理解，教學中應當注意激發學生的感情，從中體會詩歌的美，并能結合自己的理解，去試驗著寫一首小詩。如《月光下的校園》、《靜靜的公園》等。
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