《艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-06-27 11:49:43 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

《艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1.理解文中精彩的比喻，以及所蘊(yùn)含的深刻含義和強(qiáng)烈的感情。

　　2.了解作者，通過(guò)對(duì)文章的學(xué)習(xí)感受作者的高尚情懷和偉大精神，培養(yǎng)學(xué)生的民族責(zé)任感。

　　3.聯(lián)系生活實(shí)際，正確的感悟雄健精神對(duì)我們的現(xiàn)實(shí)意義。

　　自學(xué)內(nèi)容

　　1、查找作者簡(jiǎn)介，了解寫作背景。

　　2、讀課文，掌握生字詞。

　　3、思考本文的主要內(nèi)容，并畫出自己不理解的語(yǔ)句。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　一、整體感知

　　1.文章表達(dá)了怎樣的內(nèi)容和感情。

　　作者以大河奔流比喻民族生命進(jìn)程，以崎嶇險(xiǎn)路比喻中華民族所逢的史路，在艱難困苦中毫不氣餒，堅(jiān)信革命必勝，氣魄雄健豪壯，表現(xiàn)了革命樂(lè)觀主義情懷和強(qiáng)烈的愛國(guó)主義感情。

　　2.文章每個(gè)段落表達(dá)了怎樣的意義。

　　第一段：說(shuō)明人類歷史的道路是不平坦的，只有靠雄健的精神才能沖過(guò)艱難險(xiǎn)阻的境界。

　　第二段：以長(zhǎng)江大河比喻民族生命的進(jìn)程。

　　第三段：旅途征人以冒險(xiǎn)為美趣來(lái)比喻愈到崎嶇的境界，愈能感受到一種冒險(xiǎn)的美趣。

　　第四段：這一段談到中華民族現(xiàn)在所逢的.史路，通過(guò)兩層意思，將艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的精神聯(lián)系起來(lái)，點(diǎn)出題目。

　　第五段：以揚(yáng)子江、黃河比喻我們的民族精神。結(jié)構(gòu)上照應(yīng)了第二段。

　　二、研讀與賞析

　　1.怎樣理解文中提倡的雄健的精神？

　　雄健的精神，也就是民族精神。就是一種沖破一切艱難險(xiǎn)阻，勇往直前的精神。

　　2.怎樣理解文中提到，一種冒險(xiǎn)的美，一種壯美的美？

　　其實(shí)，這種種美都是經(jīng)歷艱難險(xiǎn)阻以后的趣味，是一種快樂(lè)，一種幸福。毛澤東說(shuō)，與天奮斗其樂(lè)無(wú)窮；與地奮斗，其樂(lè)無(wú)窮；與人奮斗，其樂(lè)無(wú)窮。這歡樂(lè)就是本文中的趣味。

　　3.本文運(yùn)用了哪些修辭方法進(jìn)行了說(shuō)理？

　　文章用長(zhǎng)江大河比喻民族生命進(jìn)程；用揚(yáng)子江、黃河比中華民族歷史進(jìn)程；用浩浩蕩蕩比中華民族歷史的勢(shì)不可擋，一往無(wú)前；用平原無(wú)際，一瀉千里比中華民族歷史的順利發(fā)展；用曲折回環(huán)，崎嶇險(xiǎn)阻比中華民族歷史所逢的艱難國(guó)運(yùn)；用長(zhǎng)江黃河穿沙漠，穿山峽比中華民族前進(jìn)中的艱難斗爭(zhēng)；用濁流滾滾，一瀉萬(wàn)里比中華民族的光明前途。總之，這些比喻表現(xiàn)了作者內(nèi)心的豪情壯志。

　　三、體驗(yàn)與反思

　　請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勑劢【駥?duì)我們的現(xiàn)實(shí)意義。

　　四、美詩(shī)放送

　　祖國(guó)啊，我親愛的祖國(guó)

　　舒婷

　　我是你河邊上破舊的老水車，

　　數(shù)百年來(lái)紡著疲憊的歌；

　　我是你額上熏黑的礦燈，

　　照你在歷史的隧洞里蝸行摸索；

　　我是干癟的稻穗，是失修的路基；

　　是淤灘上的駁船

　　把纖繩深深