課文《丁丁冬冬學識字三》教學設計
教學目標：
1、知識與技能：
（1）理解山、石、土部首的涵義。
（2）認字10個，寫字5個。
�。�3）積累相關詞語。
2、過程與方法： 理解部首的意思學習有關詞語，用形聲字的構字特點逐步獨立識字。
3、情感態度價值觀： 利用形聲字的特點激發學生學漢字的興趣。
重點難點：
1、認字10個，寫字5個。
2、更加明確形聲字的'表意特點，逐步完成獨立識字的任務。
教學過程：
一、看圖導入
1、出示課文插圖。問：圖上畫的是什么？
2、山上有什么？
3、揭題：今天我們就來認識和山、石、土有關的字詞。
二、學習課文
（一）學習第一組字詞。
1、讀準字音。
（1）對照識字表或等方法認讀詞語。
（2）指名學生讀詞，糾正字音。
�。�3）請小老師帶讀。
2、找出帶山的字，并想想這些字詞的意思。
3、交流反饋。
�。�1）部首是山的字有哪些？它們和山有什么關系？
（2）看圖理解詞義。請生上臺讀詞指圖。
�。�3）出示花崗巖實物，理解該詞
4、抽讀識字卡：峰、島、嶺、巖。并說說你的識字方法。
5、小結學法：讀（讀準字音）找（找帶有該部首的字）想（想想字詞的意思）記（記一記識字表中出現的生字。）
�。ǘ⿲W習第二、三組字詞。
1、小組合作學習帶石、土的字詞
2、交流反饋。
�。�1）請小組讀詞，注意正音。
（2）請兩個小組分別帶讀部首是石、土的字。
�。�3）字的部首和字義有什么聯系嗎？
�。�4）提出不明白的詞語。
�。�5）抽讀字卡：磚、碰、破、塵、市、場。并說說識字方法。
（三）自己學。
1、學生獨立識字。
要求：
A讀準字音。
B記一記字形。
C想一想部首和字義的聯系。
D動筆寫一寫
2、小組內交流學習情況。
3、全班交流：抽讀字卡并組詞，有能力的再說一句話。
三、齊讀全文
四、指導寫生字
1、學生獨立觀察，寫生字。
2、評一評：選幾份作業全班交流。
3、改一改：將寫得不夠好的生字改一改。
五、作業： 寫生字，并組詞。
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