道德與法治七年級上冊《感受生命的意義》教學(xué)設(shè)計(jì)
1教學(xué)目標(biāo)
（一）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
1、明確生命的意義，認(rèn)識到生命意義是具體的，并以實(shí)際行動發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造生命的意義。
2、培養(yǎng)熱愛生命的情感，悅納自己的生命，體會自我生命的獨(dú)特性。
3、學(xué)習(xí)志愿者無私奉獻(xiàn)精神，愿意承擔(dān)國家社會責(zé)任，有公共意識、大局觀念。將自己的人生意義與社會的價(jià)值取向和國家的命運(yùn)統(tǒng)一起來。
（二）能力目標(biāo)：
1、學(xué)會分辨什么樣的人生是有意義的。
2、學(xué)會發(fā)現(xiàn)自己生命的意義。
3、進(jìn)一步認(rèn)識自我，選擇適合自己的人生之路。
3、培養(yǎng)全面、辯證分析問題的能力。
（三）知識目標(biāo)：
1、開始意識到要思考“人活著是為了什么”這個(gè)問題。
2、懂得什么樣的人生是有意義的。
3、知道生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。
2學(xué)情分析
當(dāng)前社會發(fā)展過程中，存在著利己主義，功利主義的傾向，所以出現(xiàn)對于生命的冷漠，無視和傷害等現(xiàn)象，這給青少年正確的生命觀和價(jià)值觀的形成帶來了很多負(fù)面影響。所以對學(xué)生進(jìn)行生命教育至關(guān)重要。
現(xiàn)在的學(xué)生因是獨(dú)生子女，唯我的心態(tài)意識強(qiáng)，加之生活的優(yōu)越感，使他們?nèi)鄙賹ι年P(guān)愛，忽視生命的價(jià)值。這就非常需要對學(xué)生進(jìn)行生命教育，引導(dǎo)他們在正確看待自我的基礎(chǔ)上，學(xué)會尊重他人的生命和價(jià)值，學(xué)會與人友好相處。初中階段是形成人生觀、價(jià)值觀的重要時(shí)期，如何看待自己的生命，生命的意義何在，這些都是極為重要的問題。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
（1）重點(diǎn)：
懂得生命是獨(dú)特的，學(xué)會發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造自己生命的意義；
知道生命的意義是具體的，并以實(shí)際行動發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造生命的意義。
（2）難點(diǎn)：
思考人為什么活著，探索生命的意義；
能夠分辨什么樣的人生是有意義的。
4教學(xué)過程
4。1第一學(xué)時(shí)
4。1。1教學(xué)活動
活動1【導(dǎo)入】一、導(dǎo)入新課：《新聞直播間》
多媒體展示新聞：
新聞直播間：《宿遷一轎車墜入水塘幸遇海軍特種兵潛水相救》
2016年9月23日，因避讓路邊突然沖出的三輪車，宿遷市宿城區(qū)蔡集鎮(zhèn)孫軍松乘坐的轎車撞上路邊的大樹后墜入水塘中。生死一瞬間，一名路過的海軍特種兵王爽潛入水中，和周圍群眾一起將他救了上來。獲知被救的經(jīng)過后，幾天前，孫軍松聯(lián)系上了地方的人武部門，奔赴千里趕到海南，和救命恩人王爽緊緊地抱在了一起。23日晚，孫軍松一行從海南返回宿遷。
思考：
1、對于王爽的行為，你是如何看待的？
2、對于孫軍松的行為，你又是如何看待的？
活動2【活動】環(huán)節(jié)一：走近生活，追問生命的意義
【分享交流】：人為什么活著？
（此項(xiàng)為課前學(xué)生的作業(yè)，課上交流）
1、采訪：身邊平凡的人的觀點(diǎn)
（如：爸爸、媽媽；爺爺、奶奶；班主任、老師；同學(xué)、朋友）
2、搜集：偉大的人物的名言
3、追問：自己內(nèi)心的想法
教師小結(jié)：人為什么活著？人們的回答也許各不相同。但探索這個(gè)問題是有必要的。人活著是為了讓生命更有意義。
活動3【活動】環(huán)節(jié)二：理性思考，感悟生命的價(jià)值
活動一：【你說我說“辨”意義】
辨析：喬布斯說：“不要為別人而活。”
愛因斯坦說：“只有為別人而活的生命才是值得的。”
這兩種觀點(diǎn)哪種是對的？談?wù)勀愕目捶ā?/p>
活動二：【小組探究】：
播放視頻：我為G20：“小青荷”的`杭州微笑
展示圖片：“小青荷”風(fēng)采
思考交流：
1、你覺得“小青荷”們?yōu)檎l而活？他們生命意義體現(xiàn)在哪里？
2、“小青荷”的做法對你實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值有什么啟發(fā)？
教師小結(jié)：怎樣的一生是值得過的（有意義）？
（1）能夠活出自己的人生，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，這樣的一生是值得的。
（2）在看到別人的需要時(shí)付出自己的愛心，無論事情大小，都能承擔(dān)起自己的責(zé)任，這樣的一生是值得的。
（3）將個(gè)人追求建立在人類共同需要的基礎(chǔ)上，這樣的一生是值得的。
活動4【活動】環(huán)節(jié)三：回顧展望，活出生命的精彩
【越時(shí)空晰意義】
時(shí)空一：過去的我
探究與分享：
1、回顧曾經(jīng)發(fā)生過的重要的事：
（展示學(xué)生出生的照片、上小學(xué)的照片、戴紅領(lǐng)巾的照片、初中軍訓(xùn)的照片等重要節(jié)點(diǎn)的照片）
2、與同學(xué)分享你的生命故事（具體到時(shí)間、地點(diǎn)、事情的經(jīng)過、當(dāng)時(shí)的心情、對你產(chǎn)生的影響等）
教師小結(jié)：生命是獨(dú)特的。每個(gè)人的生活不盡相同，我們都是在自己的生活經(jīng)歷中一點(diǎn)一點(diǎn)地建構(gòu)自己，形成人們所說的“我的人生”
時(shí)空二：現(xiàn)在的我
《士兵突擊》里的許三多曾說過：
“有意義就是要好好活，好好活著就是做有意義的事”。在他心里，好好兒活著，就是把眼下的活干好，就是有意義的事。
思考：結(jié)合許三多的話，思考作為青少年的我們該如何實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值？
（提示：從家庭、學(xué)校和社會三方面闡述）
教師小結(jié)：生命意義是具體的。體現(xiàn)在我們生活的每一天，體現(xiàn)在生活中的每個(gè)細(xì)節(jié)中，具體到人的一言一行中。
時(shí)空三：將來的我
暢想未來：你是自己生命的導(dǎo)演。將來的你，會有什么樣的生活呢？請你選擇將來的某個(gè)年齡階段，盡可能具體地描述那個(gè)階段自己的情況，如：外貌、衣著、家庭、學(xué)業(yè)（事業(yè)）、財(cái)富、人際關(guān)系、健康、情感。
（全程播放背景音樂，學(xué)生思考書寫過去、現(xiàn)在和將來的我。）
教師小結(jié)：生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。我想要過怎樣的生活？我該如何創(chuàng)造我想要的生活？通過認(rèn)真地審視這些問題，我們會更加明晰生命的意義。
總結(jié)：希望同學(xué)們銘記昨天，把握今天，展望明天。能夠自己駕馭自己的人生，建構(gòu)屬于自己的人生。
活動5【活動】三、小結(jié)反饋感受生命的意義
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你明白了哪些道理？今后準(zhǔn)備如何實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值？
活動6【活動】四、情感升華結(jié)束語
歌曲欣賞：生命的意義（水木年華演唱）
結(jié)束語：每個(gè)人都有其存在的價(jià)值，人生就是一個(gè)不斷追求自我、超越自我的過程。希望大家能夠?yàn)榱俗约旱睦硐電^斗不息，都能去關(guān)愛幫助身邊的人，實(shí)現(xiàn)自己生命的價(jià)值！
【道德與法治七年級上冊《感受生命的意義》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
七年級道德與法治上冊《增強(qiáng)生命的韌性》教學(xué)設(shè)計(jì)08-19
《道德與法治》教學(xué)設(shè)計(jì)08-28
《生命的意義》教學(xué)設(shè)計(jì)04-11
《生命的意義》教學(xué)設(shè)計(jì)05-21
道德與法治《學(xué)習(xí)、生活有計(jì)劃》教學(xué)設(shè)計(jì)04-03
道德與法治 《拉拉手 交朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)12-08