小學語文第五冊《一只小鳥》教學設計

時間：2021-06-22 11:32:23 教學設計我要投稿

小學語文第五冊《一只小鳥》教學設計

　　教學要求：

小學語文第五冊《一只小鳥》教學設計

　　1、通過學習故事喚起學生對相同經歷的回憶，使學生懂得應該愛護鳥類并理解親情的偉大。

　　2、可結合課文練習概括每個自然段的意思。

　　3、繼續學習抓住重點詞語，邊讀邊想象。

　　教學重點難點：

　　通過學習故事喚起學生對相同經歷的回憶，使學生懂得應該愛護鳥類并理解親情的偉大。

　　教學時間：兩課時

　　教學準備：掛圖、小黑板

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、揭示課題

　　學習了《翠鳥》這篇課文后，同學們對小鳥產生了更加深厚的喜愛之情，如果你發現樹上有一只可愛的小鳥，它的媽媽正好出去覓食了，你會怎樣做呢？

　　揭示《一只小鳥》

　　二、感知課文

　　1、自由讀課文，想想課文講了一件什么事？

　　2、小鳥、老鳥、小朋友分別給你留下了什么印象？

　　三、學習字詞

　　1、同桌合作，讀通課文。主要把生字和生僻字讀準。

　　2、抽學生分別讀課文8個自然段，并說說每段主要寫了什么？

　　（注意抓住要點：誰或什么在哪兒或什么時間干什么）

　　3、認讀生字詞，讀準：

　　zhīmǎnmìqīngdàndiēyǎng

　　樹枝豐滿覓食傾聽撣子跌了下來仰望

　　cháolingxiánxìzhōujiū

　　鳥巢翎毛銜著縫隙啁啾

　　多音字：彈dàn（子彈）tán彈琴

　　4、注意字形：“覓”字的爪字頭的寫法

　　“仰”字沒有一撇

　　5、學生記住字形，當場聽寫。

　　6、給生字組詞。

　　四、練習鞏固：

　　抄寫生字詞

　　朗讀課文

　　第二課時

　　一、讀課題，導入新課

　　二、你認為這是一直怎樣的小鳥？為什么？

　　1、讀課文一、二自然段，學生討論

　　2、交流反饋：

　　一只幼小的小鳥：“它的羽毛還未豐滿，不能遠飛，每天只能在巢里啁啾”。

　　一只快樂的有父母保護的小鳥：“和兩只老鳥說著話兒，她們都覺得非�？鞓��！�

　　一只可愛的小鳥：“它的腦袋里忽然充滿了新意，抖刷抖刷翎毛，飛到樹枝上，放出那贊美自然的歌聲來”。

　　3、練習朗讀讀出小鳥的可愛和快樂，讀出畫面的和諧美。

　　三、鳥媽媽、鳥爸爸給你留下了怎樣的印象？

　　1、讀課文3-6自然段，討論以上問題。

　　2、抓住重點句理解：“斜刺里兩只老鳥箭也似的飛來，接住了它，銜上巢去�！�

　　四、孩子們給你留下了什么印象？從哪里看出來的？

　　體會孩子們喜愛小鳥但又傷害了小鳥的行為。

　　讀課文7、8自然段，想象：小鳥消失后，孩子們的心情怎樣/他們會怎么想？

　�。ㄊ箤W生明白什么樣的行為才是真正的喜愛。）

　　過了十年，一切有了什么變化？

　　五、回讀課文，升華情感有感情地讀課文，說說自己讀完課文后的'感想。

　　六、想象練說

　　那只小鳥后來怎樣了？同桌互相練說，然后抽學生上臺說。

　　板書設計：一只

　　快樂可愛——唱歌

　　跌下來——流血

　　歌聲永遠消失……

　　教學后記：

　　以“這是一只怎樣的小鳥？”為線索指導全文的教學。學生能回答出“這是一只可愛的小鳥”“這是一只可憐的小鳥”“這是一只幸福的小鳥”，抓住學生的回答繼續提問：“你為什么這樣認為的？”讓學生去讀課文，從文中找到答案，學生很快就能把握住文章的重點內容。

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