小學積累與運用的教學設計

時間：2021-06-12 12:21:21 教學設計我要投稿

小學積累與運用的教學設計

　　教學目標

小學積累與運用的教學設計

　　1復習字母表，正確識記大、小寫字母。

　　2 誦讀古詩，積累優美詞句，培養學生良好的語感。

　　3學寫留言條。

　　4利用部首查字法自主識字。

　　教學重點

　　學寫留言條。

　　教學準備

　　學生：每人一本新華字典。

　　教師：供學生練習語序變換的句子，創設一個供學生練習寫留言條的情景。

　　教學時間

　　2課時

　　教學過程

　　一、比一比、記一記

　　1復習。

　�。�1）唱一唱《漢語拼音字母歌》。

　�。�2）背一背《漢語拼音字母表》。

　　2請仔細觀察字母表中的字母，你發現了什么？

　　3找出紅圈里的大、小寫字母，引導學生發現它們不同的地方，自己想辦法記住它們。

　　4教師范寫大小寫不相同的字母，提醒學生注意它們在寫法上的不同。

　　5鼓勵學生抄寫或默寫大、小寫字母，同桌互相檢查，培養學生細心的好習慣。

　　二、你還認識我嗎

　　1?學生自讀詞語，遇到不認識的字問一問同桌。

　　2?抽讀，檢查是否讀準了每個音。

　　3?同桌互讀，當小老師檢查同桌是否讀對了。

　　4?選擇你喜歡的詞語，用它練習說話。

　　三、讀一讀，寫一寫

　　1生讀第一組中的兩個句子，自己試著找出兩個句子的不同之處和相同之處。

　　2小組討論，然后全班交流，知道兩個句子的特點是：語序不同，但句子意思不變。

　　3讀第二組句子，試著將這個句子變換語序，但意思不變。

　　4讀一讀這兩組句子，并正確、工整地抄寫。

　　5教師可另增加幾個類似的句子，讓學生多加練習。如：

　�。�1）山坡上，小羊在吃草。

　　（2）在小河里，魚兒快樂地游來游去。

　　（3）在春雨的'滋潤下，小草發芽了。

　�。�4）在父母的關心下，我們長大了。

　　四、讀讀背背

　　1借助拼音，自讀詩句。

　　2教師范讀，學生對照檢查自己有沒有讀錯的字音。

　　3采用抽讀、齊讀、比賽讀等形式朗讀全詩。

　　4鼓勵學生詩文結合，嘗試著去理解詩的大意，能理解多少算多少。

　　5生一邊聽教師描述古詩內容，一邊展開想象，在頭腦中形成一個活的畫面。

　　6師生賽讀、配樂讀，直至讀出詩的韻味，在此基礎上鼓勵學生當堂背誦詩句。

　　五、學寫留言條

　　1激趣導入：讓學生讀情景短文，告訴學生什么叫留言條，什么情況下寫留言條以及留言條在現實生活中的作用。

　　2讀媽媽寫給胖胖熊的留言條，再采用小組討論、指名回答、教師點撥的程序，讓學生掌握寫作方法。

　�、傧葘懛Q呼，要頂格寫，稱呼后用冒號。

　　②再寫需要告訴對方的事，要另起一行，空兩格寫。注意要把事情寫清楚、明白，包括事件中應具備的時間、地點。

　�、圩詈髮懥粞匀说男彰叭掌�，寫在右下角。

　　3再讀胖胖熊想的內容，按照寫留言條的要求，幫胖胖熊給媽媽寫留言條。先抽優生講，給學習困難的學生起示范作用。在此基礎上再讓學生寫，寫完后引導學生自我檢查是否正確。

　　4升華小結：讓學生總結怎樣才能寫好留言條，教師可再創設一個情景讓學生練習寫。

　　六、自主識字園地

　　1自讀詩歌，從中圈出本文的6個生字。

　　2利用部首查字法查出本文的6個生字，把音節寫在四線格里，比比誰查得又快又準確。

　　3鼓勵學生用自己喜歡的方式把本文生字認清、記牢。

　　4采用自讀、抽讀、賽讀等形式讓學生熟讀詩歌。

　　5讓學生回家后把詩歌讀給家長聽聽，鼓勵學生背誦。

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