我選我的公開課教學設計

時間：2021-06-12 12:07:41 教學設計我要投稿

我選我的公開課教學設計

　　【教學目標】

我選我的公開課教學設計

　�。�、認識課文的８個生字，會寫１０個生字。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�。�、對自己有信心，懂得用適當的方式展示和表現自我；懂得應當為別人服務。

　　【教學重點】

　�。�、識字、寫字。

　　２、感悟課文內容，理解體會“我選我”的理由。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、創設情景，導入新課

　　同學們，知道我們班都有哪些班干部嗎？(學生自由回答)

　　咱們班級還差一位勞動委員，（教師板書：勞動委員），讓學生拼讀，領學生齊讀委員。交流識字方法。今天我們就來補選一名勞動委員，（出示“補選”一詞讓學生朗讀，交流識字方法，并在組詞“補衣服”）選誰呢？（出示誰讓學生拼讀，領讀）選誰呢？大家認真考慮一下。（教師借機板書：教室里靜悄悄的）看一下老師用這個詞來形容剛才的教室行嗎？齊讀，重點讀“教室，靜悄悄�！闭f一說靜悄悄就是：——選誰呢？一名學生站起來，聲音洪亮，堅定有力地說“我選我”…在遙遠的.北京育英小學二年級二班的同學也在家選勞動委員，他們為什么選勞動委員呢？有一位小朋友也提出選自己，出示課題——我選我

　　齊讀課題兩遍，想知道這位小朋友是誰嗎？想知道他為什么選自己嗎（板書問題）？請快速打開課本第21頁，讀第六課——我選我

　　二、初讀課文，認讀識字。

　　1、學生自由讀課文，遇到不認識的字圈出來借助拼音多讀幾遍。

　　2、同桌互讀，檢查讀音。

　　3、找學生分自然段朗讀

　�。�1）讀了課文大家知道育英小學二年級二班為什么要補選勞動委員嗎？（再讀課文第一自然段，仔細想一想）交流答案：因為他們的勞動委員轉到別的學校讀書了。出示“轉學”一詞學生認讀。

　　（2）讀第二自然段出示“選誰呢？”這是一個什么句子？要讀出問的語氣，反復讀兩遍教室里靜悄悄的，大家都在想。（教室里為什么靜悄悄的，大家都在想什么？帶著你的想法讀這句話。）（到底都在想什么呢？選誰當勞動委員。大家都在犯愁呢？到底選誰當勞動委員呢？到底選誰呢？）

　　突然王寧站起來說：“我選我”（教師范讀）聽出老師讀的語氣嗎？（堅定有力）師領讀，生練讀，再找生讀。指導朗讀。

　�。�3）、這么突然的答案使在場的學生都感到很吃驚，大家都愣住了。出示“愣住”解釋：因為吃驚而表情呆滯。齊讀愣住（同學們為什么吃驚，為什么會愣住呢？因為大家都沒想到王寧會選自己，也不知道他為什么會選自己）他為什么會選自己呢？讀第三自然段。

　　林老師（親切地）說，再讀這個詞，交流什么是親切，親切：與其比較溫和可親，聲音比較輕細。

　　用親切的語氣讀出林老師說的話。（學生反復朗讀，教師指導或范讀）

　　那王寧是怎樣回答的呢？找生再讀，點撥，王寧能夠提出“我選我”時聲音應該是怎樣的？（語氣堅定，聲音洪亮）重點指導學生朗讀，可以跟老師讀，然后找學生獨立讀，教師耐心指導。王寧告訴大家怎樣做一名合格的勞動委員呢？（熱愛勞動，關心集體）關心集體是我們每一位班干部，每一位學生都必須做到的，比如：教室里哪里有一塊廢紙，你能馬上撿起來，誰的桌子歪了，你能提醒他并幫他整理過來……等等只要是我們班的是，就是我們每一位同學的是，大家都必須關心，積極去做。

　�。�4）、師讀，王寧的話剛說完，教室里響起一片掌聲。（齊讀兩遍）同學們為什么要鼓掌？

　　三、識字

　　１、用小黑板出生字詞，讓學生自己認讀，找小老師領讀。男女生輪讀，開火車讀。

　　2、開展“一字之師”游戲。自己選擇一個字，上臺領讀、組詞，并說說記憶的方法。

　　3、齊讀生字詞。

　　四、朗讀

　　同學們對生字娃娃都認識了，下面就本篇課文在繼續練讀，看誰讀的有正確，，由流利。（學生自由朗讀課文）

　　五、小結本節課我們通過學習知道了王寧選自己當勞動委員的整個過程。同學們的表現非常的棒，希望在今后的學習中我們同學都能像王寧一樣，積極發言，大膽講述自己的觀點，說出自己的理由。

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