看云識天氣的語文教學設計

看云識天氣的語文教學設計

　　教學目的：

　　一、學習并啟發學生運用條分縷析的方法去觀察研究事物。

　　二、理解生動的比喻對說明事物特征的作用，體會說明語言準確性。

　　教學重點：掌握總分結構順序及分類說明方法。

　　教學難點：生動的說明表現抽象、復雜天氣特征。

　　教學時間：安排一課時。

　　教學步驟：

　　一、出示小黑板、檢查字詞預習情況。

　　二、板書課題、導入新課。

　　“云”和“天氣”有著密切關系，看云可以辨別，推測天氣的好壞，這篇說明文是怎樣把有關云和天氣的氣象知識告訴我們的'?

　　三、討論全文結構。

　　四、著重研究一、二部分層次及語言特色。

　　（一）講讀第一自然段

　　1、朗讀首句提問什么叫“姿態萬千”、“變化無常”？2、哪些語句分別說明“姿態萬千”“變化無常”？

　　3、朗讀指出修辭手法？

　　4、這一節按什么順序寫的？

　　（二）分析第二自然段。

　　1、朗讀并背誦指出概括說明作用。

　　2、往往”、“常常”兩個副詞起什么作用？

　　（三）詳細研究各種云同天氣的關系。

　　1、卷云、卷積云、積云和高積云形狀、位置、厚度怎樣，是什么樣天氣？

　　2、雨天的“招牌”呢？三種云的特點、高度、厚度、顏色在怎樣變化？

　　3、“改名換姓”、“躲藏”是什么修辭手法？

　　4、從積云到積雨云，則是夏天出現的一種特殊情況，它的變化速度和以上有什么不同呢？

　　5、歸納與第二節關系。

　　（四）討論如何根據云的光彩，推測天氣的情況。

　　1、云上有哪幾種光彩？（暈、華、虹、霞）

　　2、這些光彩特征怎樣？預示著什么天氣？

　　3、引用諺語有什么作用？

　　五、討論最后一段作用。

　　1、觀察云的形狀、光彩對我們有什么意義？

　　2、如何才能掌握它的變化規律呢？

　　3、最后告訴我們局限性作用?

　　六、.總結課文。

　　七、布置作業：

　　1、說出收集的有關氣象諺語試辨識天氣。

　　2、完成練習二。

　　板書設計：

　　看云識天氣

　　（觀察）（推測）（天氣的變化）

　　一、總說云的變化同天氣關系。{現象}

　　姿態萬千，變幻無常。（總）

　　有的像-----有的像-----（比喻、排比）剛才-----一霎時------（對比）（分）

　　“云就像天氣的招牌”（總）

　　二、分說云的形態、光彩同天氣變化的關系。（分類說明）

　　1、形態：經驗：（高、輕、薄）往往

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