小學繪本教學策略課件
繪本是幼兒園重要的課程資源,繪本教學注重兒童的精神塑造。下面要為大家分享的就是小學繪本教學策略課件，希望你會喜歡！
小學繪本教學策略課件
故事簡介：
這是一部榮獲加拿大總督文學獎的繪本作品，作品以鮮明的色彩對比，生動感人的畫面，純美的文字，講述了一個從憂傷走向希望的故事。
麥先生在失去兒子后，帶著兒子心愛的玩具泰迪熊和一把椅子去旅行。在世界的盡頭，他遇到了一個孤獨的流浪兒，兩個不幸的人相互訴說著彼此的經歷，傷痛的心靈得到慰藉，他們一起開始了新的旅程……告訴孩子們，無論生活中碰到多大的痛苦，人與人之間的愛都能撫平傷痕，并且能陪伴彼此一生。
故事內容：
自從兒子死了以后，麥先生就放下了一切，帶上兒子的泰迪熊和一把椅子去旅行了。
麥先生在火車站買了一張單程票，這張票可以去任何地方。他坐到了最后一節車廂的頂上。
很多個夜晚，在火車靠站的地方，麥先生都會在游樂場上走來走去，嘴里哼著比微風還要輕柔的催眠曲。
麥先生也去看馬戲。每一次馬戲結束后，觀眾們都笑著離開了，只有麥先生還會在舞臺中央安靜地呆上一會兒。
有一天，火車停在了海邊。海浪輕輕地拍打著沙灘，在那里，麥先生看見了一座沙丘城堡，他看了好久好久……
后來，麥先生又坐上輪船穿過大海。每個�？看a頭的夜晚，他都會站在人群里看著遠遠的地平線消失在暮色中。
麥先生走遍了全世界。每一個城鎮，每一個村莊，每一條街道，每一條小徑，都留下了他的.足跡。
人們邀請他去家里作客。他會在那里呆上一會兒，分享片刻的快樂。
在世界的盡頭，麥先生遇到了一個男孩。男孩哭著告訴他：戰爭毀了他的家！
為此，男孩哭了三天三夜。他唯一能找到的，只有一個洋娃娃。
麥先生發現了一把小木椅。
他修好了椅子并把它給了男孩。
男孩挨著麥先生坐下來，他們一起聆聽鳥兒的歌唱和樹葉在風中輕輕說話。
麥先生把泰迪熊給了男孩。男孩輕輕拍打著泰迪熊的大鼻子，講起了自己和洋娃娃的故事。
從那天起，麥先生和男孩就肩并著肩、手拉著手，一起開始了旅行。
教學目標：
1、閱讀繪本材料，通過傾聽故事、訴說感悟、品讀場景、續寫旅程四種方式，感悟麥先生失去兒子后的憂傷之旅及遇到男孩后的希望之旅。
2、讀故事，補畫面。培養學生細致的讀圖能力，豐富的想象能力和語言表達能力。
3、在閱讀中體驗父親對兒子深沉的愛，懂得愛能帶來生命的希望。
教學重點和難點：
重點培養學生感情朗讀和片段描寫的能力，引導學生看圖、讀文、想象、體悟，走進人物的內心世界，體會麥先生的情感變化。
教學過程：
一、導入
1、介紹繪本：這是一部榮獲加拿大總督文學獎的繪本作品，故事非常感人。相機板書：麥先生的旅行
2、齊讀書名《麥先生的旅行》。
二、欣賞故事。師配樂朗讀。
三、賞讀交流，品析重點場景。
1、游樂場場景：
�。�1）生說感受。（初次感受）
�。�2）回顧故事內容：麥先生旅行的第一站先來到了哪兒？（游樂園）他為什么來游樂場呢？看看圖，麥先生在干什么？他又會想些什么？
語言訓練：很多個夜晚，在火車靠站的地方，麥先生都會在游樂場走來走去，嘴里哼著比微風還要輕柔的催眠曲。此時此刻，他的腦海里回想起了： 。
�。�3）男女配樂賽讀
2、自選畫面，分享感悟
帶著這份憂傷，麥先生還到過哪兒？選擇你最感動的一幅畫面細細地看，說說你的感受。
�。�1）馬戲團場景：
指名讀。觀察畫面，麥先生的動作，此時，麥先生在干什么？你感受到了什么？
語言訓練：麥先生也去看馬戲。每一次馬戲結束后，觀眾們都笑著離開了，只有麥先生還會在舞臺中央安靜地呆上一會兒。只見他 ，他回想起 。
（2）沙灘場景：
指名讀。語言訓練：有一天，火車停在了海邊。海浪輕輕地拍打著沙灘，在那里，麥先生看見了一座沙丘城堡，他看了很久很久。在這里，他 。
四、品讀希望之旅，感悟愛“子”之情
1、全班配樂朗讀：
在世界的盡頭，麥先生遇到了一個男孩。男孩哭著告訴他：戰爭毀了他的家！
為此，男孩哭了三天三夜。他唯一能找到的，只有一個洋娃娃。
麥先生發現了一把小木椅。
他修好了椅子并把它給了男孩。
男孩挨著麥先生坐下來，他們一起聆聽鳥兒的歌唱和樹葉在風中輕輕說話。 麥先生把泰迪熊給了男孩。男孩輕輕拍打著泰迪熊的大鼻子，講起了自己和洋娃娃的故事。
從那天起，麥先生和男孩就肩并著肩、手拉著手，一起開始了旅行。
2、此時此刻，你想到了什么？（再談感受）
�。◣熞龑В蝴溝壬龅叫∧泻⒅笫窃趺聪氲�？當他把小椅子交給小男孩后會對小男孩說些什么？麥先生和小男孩新的旅行會是一段怎樣的旅行呢？）
五、小組合作交流，發揮想象，改編故事：《麥先生與小男孩的旅行》。
各組派代表展示成果。（配樂訴說故事）
六、總結談話：同學們，今天我們閱讀了一本耐人尋味的繪本——《麥先生的旅行》，你有什么感受？（感受升華）
讓我們祝愿這對新生的父子在這一段愛的旅行中一路走好！
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