Unit3Let’spaint教學反思
一、教學內(nèi)容：
本課時主要學習 Let’s learn部分關于顏色的單詞：blue, green, yellow, red, purple。
二、教學環(huán)節(jié)安排：
在熱身、復習環(huán)節(jié)，通過師生之間相互問候和做游戲復習以前所學的教學、單詞及指令語。猜一猜的游戲?qū)W生很感興趣，學習積極性極高，但課堂紀律較難以控制。
呈現(xiàn)新課部分，教師出世掛圖，讓學生了解和學習本課時表示顏色的幾個單詞，再用單詞卡片和顏色卡片講授單詞。但是，對于個別學困生來說還不是狠命白老師的意思，所以我想如果在呈現(xiàn)新知識時能利用教室里的實物，來學習表示顏色的單詞，可能會更加清楚一些。其中，單詞“green”的發(fā)音較難，教師要多帶讀，引導學生感悟發(fā)音。
在初步掌握了Let’s learn部分的內(nèi)容后，播放Let’s do部分的錄音，學生做該部分的游戲，這樣起到了鞏固的效果。教師自己做出相應的動作，再讓學生跟讀句子，做做動作，在玩玩中學英語，寓教于樂。
趣味操練部分設置了找一找，聽聽畫畫，小組活動及猜顏色的游戲，幫助學生進一步運用和鞏固所學顏色單詞。但三年級的學生比較好動，好表現(xiàn)，課堂紀律較難控制，這點也是我以后需著重努力的地方。
Who’s ast?的游戲趣味性極強，這節(jié)課按排得內(nèi)容比較多，所以我把它放在課后帶領學生一起做，在游戲中鞏固所學的顏色單詞。
三、課后反思：
第一，面向全體學生，注重素質(zhì)培養(yǎng)。《新課標》強調(diào)，要關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。因此我在課堂上設計了游戲猜一猜，聽音做動作等適合三年級學生身新特點的活動，并請學生們就各自表現(xiàn)進行相互評價，并適時給予學生激勵性語言和漂亮的動畫貼紙，以激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生運用所學語言實踐的能力，增進學生成就感和自信心。
第二，突出學生主體，尊重個體差異。《新課標》指出，學生的發(fā)展是英語課程的.出發(fā)點和歸宿。課程實施應成為學生在教師指導下構建知識、提高技能、磨礪意志、活躍思維、展現(xiàn)個性、發(fā)展心智和拓展視野的過程。這節(jié)課學生的聽、說、讀、練占據(jù)了課堂的大部分時間，教師只是在目標呈現(xiàn)、重難點突破、教學效果評價等方面著重實現(xiàn)引導作用。同時，注重學生個體差異，對個別學習能力突出的學生就鼓勵他們上臺，用上新學的單詞；而相對能力較弱的學生則讓他們在較為簡單的聽音游戲中充分活動，發(fā)展興趣，并給予積極的肯定和鼓勵。在課程評價環(huán)節(jié)中我則要求學生們?nèi)￠L補短，共同進步。
第三，采用活動途徑，倡導體驗參與。《新課標》要求學生通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用的能力。所以我在課堂中設計了小組活動，設計生動有趣的情景，把學生帶到了一個全新的英語學習環(huán)境中，既讓學生充分展現(xiàn)了自我魅力，又達到了復習鞏固運用知識的目的，真可謂"事半功倍"。比賽的環(huán)節(jié)，又使學生在緊張刺激的游戲中促進了知識的內(nèi)化。
但是， 這節(jié)課也有許多令我不甚滿意的地方：
第一，課堂氛圍還不夠?qū)捤伞W生有表現(xiàn)出一定的緊張情緒，感覺學生的熱情尚未完全釋放。
第二，教學環(huán)節(jié)還不夠靈活開放。學生學什么，怎樣學主要還是由教師在引導指揮，沒有完全尊重學生的心理需求，學生在課堂中的自主權沒有得到充分體現(xiàn)。教學過程設計還可以更靈活，在以后的教學中力求做到隨學生的掌握情況而注意臨時調(diào)整。
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