歷史教學(xué)與研究性學(xué)習(xí)教學(xué)反思

歷史教學(xué)與研究性學(xué)習(xí)教學(xué)反思范文

　　在教學(xué)中如果能始終體現(xiàn)“以學(xué)生為主體，以學(xué)生發(fā)展為本”的研究性學(xué)習(xí)，學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)就能得到充分發(fā)揮，而過去歷史課教學(xué)中“以教代學(xué)，教師滿堂灌”的現(xiàn)象將會成為歷史。在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，比較注重讓學(xué)生積極參與，自主發(fā)言，自主探索，自己找到解決問題的方法，而不是教師直接告訴他。當(dāng)然，在“探索”式學(xué)習(xí)中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并不是忽視教師的作用，只不過教師不再是一個(gè)知識的“權(quán)威講授者”而是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、合作者、建議者、指導(dǎo)者，在學(xué)生回答問題，表達(dá)自己的`看法時(shí)，老師要注重啟發(fā)、引導(dǎo)，少一份指責(zé)，多一份理解，少一些否定，多一些肯定，特別是當(dāng)學(xué)生表述的內(nèi)容與教材中的知識點(diǎn)觀點(diǎn)不一致時(shí)，千萬不能較易否定學(xué)生的話，否則，他“探究”的積極性就會受到挫傷。我們教師應(yīng)努力創(chuàng)造條件，環(huán)境、機(jī)會，讓每一個(gè)同學(xué)都能在探究式學(xué)習(xí)中成為課堂的主人。

【歷史教學(xué)與研究性學(xué)習(xí)教學(xué)反思】相關(guān)文章：

歷史研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)反思11-20

歷史教學(xué)反思_歷史教學(xué)反思03-09

綜合實(shí)踐研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)反思01-20

語文研究性學(xué)習(xí)教學(xué)反思(網(wǎng)友來稿)12-06

歷史的教學(xué)反思10-07

歷史的教學(xué)與反思01-06

歷史教學(xué)反思01-03

在比較中學(xué)習(xí)歷史認(rèn)識歷史教學(xué)反思范文03-18

一次研究性學(xué)習(xí)活動的教學(xué)反思12-01