《使用燃料對(duì)環(huán)境的影響課時(shí)1》的教學(xué)反思
在化學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)以導(dǎo)學(xué)稿為教學(xué)的載體，充分體現(xiàn)“激發(fā)情趣，先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練，迅速反饋”，的十二字方針，要善于處理知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)的關(guān)系，聚焦課堂，要能夠巧妙地創(chuàng)設(shè)、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的情境及活動(dòng)，才能不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性的情趣，使每個(gè)學(xué)生的身心都能得到充分的發(fā)展。為此我著重反思了以下幾個(gè)方面：
1、導(dǎo)學(xué)稿是否能起導(dǎo)學(xué)作用，為此在集體備課過程中，充分發(fā)揮備課組各成員的能動(dòng)性，對(duì)知識(shí)點(diǎn)由淺入深導(dǎo)入，使學(xué)生預(yù)習(xí)過程中，能解決大部分的知識(shí)點(diǎn)。
2、能否及時(shí)檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，了解學(xué)生學(xué)習(xí)困難后，在課堂上重點(diǎn)解決學(xué)生的凝難問題；能否利用生動(dòng)活潑的語言，結(jié)合日常生活知識(shí)，或社會(huì)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，活躍課堂氣氛，能否每節(jié)課都能保持講練結(jié)合；
3、每節(jié)課后爭(zhēng)取利用5 min對(duì)學(xué)生進(jìn)行小測(cè)，及時(shí)反饋，應(yīng)做到節(jié)節(jié)清；
4、是否關(guān)注化學(xué)知識(shí)在生活實(shí)際中的`應(yīng)用，關(guān)注人類面臨的與化學(xué)相關(guān)的社會(huì)問題。本課題的教學(xué)目標(biāo)主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)燃料的燃燒不僅給人類的生活造福，同時(shí)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生了一定的負(fù)面“激發(fā)情趣，先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練，迅速反饋”，的十二字方針影響：空氣質(zhì)量的下降、氣候變化越來越惡劣。因此，我注意從學(xué)生熟悉的身邊現(xiàn)象入手，用一段關(guān)于“溫室效應(yīng)”的MTV作為切入點(diǎn)，再用一段關(guān)于天氣預(yù)報(bào)的新聞片斷作為聯(lián)結(jié)點(diǎn)，引導(dǎo)他們感受身邊的化學(xué)物質(zhì)和化學(xué)變化，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣，通過發(fā)現(xiàn)問題、展開探究以獲得新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
5、能否在教學(xué)過程中讓學(xué)生逐步提高科學(xué)的探究能力。本課題的教學(xué)中設(shè)計(jì)了“酸雨危害的模擬實(shí)驗(yàn)”的演示試驗(yàn)和學(xué)生的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生先通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察初步得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論，再通過實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步驗(yàn)證結(jié)論，最后通過對(duì)比課本與課堂上老師改裝的實(shí)驗(yàn)裝置，使學(xué)生不僅進(jìn)一步提高了科學(xué)探究的能力，還深刻認(rèn)識(shí)到大到保護(hù)人類的生存環(huán)境，小到避免污染我們自己學(xué)習(xí)、生活的課室環(huán)境的重要性、實(shí)效性。
本課題的不足之處是學(xué)生不能做到小組合作討論，時(shí)間有些倉促，學(xué)生在課前收集相應(yīng)的資料，預(yù)習(xí)不足，有部分學(xué)生抄襲現(xiàn)象，若能解決以上問題，效果應(yīng)該會(huì)有更好。
從總體上看，我認(rèn)為本節(jié)課基本上達(dá)到了新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的預(yù)期目標(biāo)，即：體現(xiàn)“激發(fā)情趣，先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練，迅速反饋”，的十二字方針；以導(dǎo)學(xué)稿為載體，充分利用各種生活資源，挖掘教材，發(fā)展教材，創(chuàng)造性地使用新教材，在實(shí)踐中促進(jìn)學(xué)生發(fā)展， 既培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高思維能力，想象力，又增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和創(chuàng)新精神，課堂活而有序、活而有效，教師能夠起著組織者、引導(dǎo)者、合作者的作用。
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