課文驚弓之鳥的教學反思
對于“更羸是古時候魏國有名的射箭能手。”這句的教學，我先讓孩子來說說“你認為什么人可以被稱為‘能手’”；再說說“‘射箭能手’是什么樣的人”，“你可以用哪些成語來形容‘射箭能手’”；接著又把這些成語在句中加以運用，使其積累：因為更贏射箭，所以說他是有名的射箭能手。接著說說“你怎么理解‘有名的射箭能手’”，“這又可以用哪些成語來形容”；最后說說“現(xiàn)在讓你來讀這個句子，你會帶著怎樣的感情來讀？”（孩子們有的說“佩服”，有的說“贊嘆”）好，就帶著你自己的感覺，好好讀一讀這個句子。”（齊讀，聲情并茂）。
對簡單一句話的學習，我?guī)ьI(lǐng)著孩子們由“能手→射箭能手→有名的`射箭能手”層層遞進理解句子，并在這當中聯(lián)系孩子們已有的知識儲備（用上合適的成語來說一說），在靈活使用成語的過程中，孩子們輕松自如地領(lǐng)會句子并順利產(chǎn)生對更羸的佩服之情，感情朗讀的訓練也跟著達到了事半功倍的效果。
【課文驚弓之鳥的教學反思】相關(guān)文章：
課文《驚弓之鳥》教學設(shè)計08-18
驚弓之鳥教學反思12-16
《驚弓之鳥》教學反思02-24
驚弓之鳥教學反思06-14
驚弓之鳥教學反思08-31
《驚弓之鳥》教學反思09-03
《驚弓之鳥》教學反思范文09-07
課文《蜜蜂》教學反思07-04
課文秋游教學反思12-19
課文《畫》教學反思12-23