《象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表》教學(xué)反思范文
象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表的第三課時(shí)是讓學(xué)生感受數(shù)據(jù)的收集和整理，讓學(xué)生試著用畫正字的方法來進(jìn)行數(shù)據(jù)整理，然后再填寫統(tǒng)計(jì)表。在我看來教材的設(shè)計(jì)本身就缺乏一種自主感，于是我拋開教材，進(jìn)行了如下的課前小研究設(shè)計(jì)，1、你最喜歡的電視節(jié)目是——。2、你每天的看電視時(shí)間是a、半小時(shí)以內(nèi)。b、半小時(shí)到1小時(shí)。c、1小時(shí)以上。3、對看電視這件事情，你有什么想法？
在課堂的實(shí)際操作上，我先讓孩子們進(jìn)行小組交流，并且提出了兩個要求，1、交流時(shí)要統(tǒng)計(jì)出本組看電視時(shí)間每種都有幾個人。2、歸納出本組對看電視的幾種意見。
全班展示環(huán)節(jié)，孩子們先是交流了自己喜歡的電視節(jié)目，接下來交流了本組看電視時(shí)間每種都有幾名同學(xué)，在此基礎(chǔ)上，我讓同學(xué)們與我一起用畫正字的方法來統(tǒng)計(jì)人數(shù)，首先，我讓同學(xué)們與我一起想正字的寫法，正字的筆劃，然后讓同學(xué)們與我一起在黑板、在本上做畫正字的統(tǒng)計(jì)，只聽見每一個組長的匯報(bào)聲與同學(xué)們的一筆一畫聲，直到全班十五個組的組長匯報(bào)完畢，我們的統(tǒng)計(jì)情況也出臺了，有了先前的'小組同學(xué)自己試著用正字來統(tǒng)計(jì)，并且，又有了小組的初步統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，既讓孩子們初試正字的方法，又有效地節(jié)省了教學(xué)了課堂的教學(xué)時(shí)間。接著，我讓同學(xué)們自己根據(jù)我們畫的正字筆畫來進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，算一算，全班看電視時(shí)間每一種一共有多少人。孩子們都爭先恐后的算起來，我一邊巡視一邊仔細(xì)察看同學(xué)們的算法，真是方法多樣，讓人眼花繚亂。最后，我讓同學(xué)們說一說自己的算法，的確，說算法的好處不言自明，我們注重的是讓孩子們掌握良好的處理問題的策略和方法，并且能夠自主地想方法、找對策，對于一些沒有想法的同學(xué)也能夠在同學(xué)們的帶動下學(xué)會解決問題更多的途徑和方法。
無論多么好的設(shè)計(jì)，無論多么花哨的想法，如果不能調(diào)動起孩子們思維的躍動，都將是一個個無用的擺設(shè)而已。
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