從觀察入手,豐富學(xué)生的習(xí)作材料教學(xué)反思
上周學(xué)校組織了一次合唱比賽，比賽結(jié)束后我安排學(xué)生寫一篇作文，用日記的形式把這次活動(dòng)記下來(lái)。作文交上后，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)僅僅寫了二三百字，千篇一律，沒(méi)有新意，像記賬一樣平鋪直敘，有些同學(xué)廢話連篇，重點(diǎn)不夠突出。大體上的內(nèi)容是：什么時(shí)間學(xué)校組織了一次合唱比賽，我們五一班第一個(gè)出場(chǎng)。比賽開始后我們隨著音樂(lè)整齊的唱起來(lái)。比賽結(jié)束后我們排著隊(duì)伍回到教室�？v觀開學(xué)來(lái)的前幾篇作文，相當(dāng)一部分同學(xué)東拼西湊，寫出來(lái)的作文枯燥無(wú)味，平淡的像一潭死水，不能表達(dá)自己的真情實(shí)感，更有同學(xué)一提作文就頭疼，連日記的內(nèi)容都選不好。
針對(duì)這種情況，我就在反思：怎樣激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作水平呢？恰好合唱比賽時(shí)我用手機(jī)把我班參加比賽的整個(gè)過(guò)程拍了下來(lái)，課堂上我又給同學(xué)們回放了視頻，然后引導(dǎo)學(xué)生討論如何寫好這篇日記。在我的點(diǎn)撥下有的同學(xué)說(shuō)要按照比賽順序?qū)�，有的同學(xué)說(shuō)要把同學(xué)們的表現(xiàn)寫出來(lái)，還有的同學(xué)說(shuō)還可以寫自己的'感受，同學(xué)們你一言我一語(yǔ)的提出了很多。我看時(shí)機(jī)已到就讓同學(xué)們按照剛才的提示重新修改自己的作文，結(jié)果經(jīng)過(guò)修改的作文比第一次的就具體的多了。我當(dāng)堂讀了幾篇比較好的作文，讓同學(xué)們談一談好在哪里？學(xué)生通過(guò)討論明確了如何把作文寫得更具體，也感覺(jué)到原來(lái)作文并不難，但要掌握一定的方法。接著我讓學(xué)生再寫一篇觀察日記，寫什么呢？就地取材，學(xué)校門口的花壇里盛開著一片一串紅，怎樣去觀察呢？我引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勔獙懞靡淮t應(yīng)該從哪幾方面去觀察呢？有些同學(xué)自然就想到了從顏色、形狀、氣味等方面要抓住它的特點(diǎn)。我順勢(shì)引導(dǎo)還可以從不同的角度、不同的時(shí)間段、不同的天氣去觀察，比如我們站在二樓教室遠(yuǎn)遠(yuǎn)地鳥瞰像什么？有的同學(xué)答道像一簇火，像天邊的一團(tuán)云霞，我就大力的表?yè)P(yáng)同學(xué)們的想象真豐富，并告訴學(xué)生寫作還要展開豐富的聯(lián)想和想象，多用上一些比喻句或擬人句，再用上平時(shí)積累的好詞佳句，文章就能寫好。說(shuō)到這里我看有的同學(xué)就有點(diǎn)急不可待了，于是帶領(lǐng)學(xué)生到花壇去觀察。學(xué)生們興致勃勃，別提有多興奮了，有的同學(xué)還帶著紙和筆。觀察中有的同學(xué)問(wèn)這問(wèn)那，有的同學(xué)在花叢中流連，有的同學(xué)還把鼻子靠近花朵,有些同學(xué)還把一串串的花帶回教室……我還聽到一個(gè)同學(xué)滿懷信心的說(shuō)：這次的日記我能寫兩頁(yè)多。
觀察結(jié)束后同學(xué)們回到教室趁熱打鐵，一氣呵成，寫出了一篇篇內(nèi)容比較充實(shí)的日記。
當(dāng)然通過(guò)一兩次的觀察是不可能寫好作文的，但作文來(lái)源于生活，只有細(xì)心的去觀察生活，做生活的有心人，寫作時(shí)才能有話可說(shuō)。葉圣陶曾極為深刻地指出，“生活如泉源，文章猶如溪水，泉源豐富而不竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇”，“文章必須從真實(shí)的生活里產(chǎn)生出來(lái)”。在以后的教學(xué)中我要多帶學(xué)生走出教室，親近自然，感受生活，用心體驗(yàn)生活,為學(xué)生的習(xí)作積累豐富的材料。
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