在操作中提升的信息技術教學反思
從臨沂市近幾年的考試題庫來看，考試的重點在于考查學生的基礎知識和基本操作能力。因此，在初三復習中，我依然是根據本學科側重基本操作的特點，把基礎知識融入基本操作技能中，讓學生通過操作來理解基本知識并加強基礎知識的.記憶。
我的主要方法是確定教學思路，我校地處農村，大多數學生家庭沒有電腦，學生的信息技術基礎非常差，相當一部分學生在小學階段信息技術課沒有正常開設，還有一些學生對電腦的應用僅僅限于打游戲、聊天等，學生的操作技能有很大的欠缺，因此要提高信息技術的成績面臨著很多困難。根據我市初中信息技術學業水平考試試題的分析，信息與信息技術、Powerpoint、網絡技術基礎、多媒體素材的采集與加工、Flash動畫制作、VB程序設計多以選擇題和判斷題的形式出現，Word，Excel，網頁設計與制作主要以操作題的形式出現。從分值上來看，理論選擇題和判斷題的比分占45%，而操作題及文字錄入要占55%，大多數選擇題和判斷題也離不開操作的支持，由此，我從初一年級開始，制定思路，避免紙上談兵，從加強學生的基本操作技能開始，在初三復習中更是以操作訓練為線，通過操作串聯知識點，使學生形成本學科的一個完整的知識體系。
【在操作中提升的信息技術教學反思】相關文章：
在同伴交流中反思自己提升自己教學反思07-02
提升能力教學反思04-19
信息技術在教學活動中的應用的教學反思11-04
《如何做試卷中的操作題》的教學反思06-29
信息技術在小學數學教學中的優勢及反思07-31
《字塊操作》教學反思素材07-17
《文字塊的操作》的教學反思09-22
《換熱器單元操作》教學反思07-13
反思信息技術教學反思01-17