親身體驗身邊的小發(fā)明其他教學(xué)反思

時間：2021-06-21 11:44:06 教學(xué)反思我要投稿

　　《科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：小學(xué)科學(xué)是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。科學(xué)素養(yǎng)是目前世界各國科學(xué)教育的最主要目標(biāo)。人們對科學(xué)素養(yǎng)的理解主要包括：科學(xué)知識（概念、定律、理論等），技能，科學(xué)方法、科學(xué)過程、過程技能與思維方法，價值觀，解決社會及日常問題的決策，創(chuàng)新能力，科學(xué)、技術(shù)、社會及其相互關(guān)系，科學(xué)精神，科學(xué)態(tài)度，科學(xué)倫理與情感。小學(xué)科學(xué)講的科學(xué)素養(yǎng)主要指一個社會公民應(yīng)該具有的一般的科學(xué)素養(yǎng)。面對社會發(fā)展的現(xiàn)狀，每一位公民都需要養(yǎng)成：（1）對待事物的科學(xué)態(tài)度。（2）理解和掌握科學(xué)方法，形成運用科學(xué)技術(shù)的能力，尤其是創(chuàng)造能力。（3）合理的科學(xué)知識基礎(chǔ)。

親身體驗身邊的小發(fā)明其他教學(xué)反思

　　其中特別提到創(chuàng)造能力。于是，我緊緊抓住學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)這一核心，作為本次大講堂的目標(biāo)貫穿始終。在大講堂中，當(dāng)孩子們還沉浸在這些偉大發(fā)明創(chuàng)造中時，我說：“同學(xué)們，科學(xué)家們能首創(chuàng)前所未有的事物，為人類做出卓越貢獻(xiàn)，離不開成年后他們對科學(xué)的熱愛和對科學(xué)孜孜不倦的追求，更離不開科學(xué)家們從小就喜愛擺弄的小制作、小改進(jìn)和小發(fā)明，是因為他們從小就能發(fā)現(xiàn)身邊的問題，從小就潛心去研究身邊的問題，從小就積極動手去改進(jìn)和解決身邊的問題！是因為他們從小就帶著這種創(chuàng)造的精神和和創(chuàng)新的意識，實現(xiàn)了一個科學(xué)家的偉大夢想！”

　　“同學(xué)們，在我們身邊也有這樣喜愛擺弄小發(fā)明、小改進(jìn)和小制作的人嗎？同學(xué)們，老師也找到了這樣的人，他們喜愛動手，根據(jù)想象和思考、自備原料完成許多有創(chuàng)意的小制作，大家想看看嗎？”

　　“同學(xué)們，其實，在我們身邊還有一些人，他們在日常學(xué)習(xí)、生活、工作中，發(fā)現(xiàn)有些感覺用起來不稱心、不方便的物品，他們就運用學(xué)過的科學(xué)知識或者通過自己的聯(lián)想和創(chuàng)新，設(shè)計、制造出以前還沒有的更稱心、更方便的新物品，就像科學(xué)家小時侯一樣。你發(fā)現(xiàn)了嗎？你想看看嗎？”

　　實物演示小發(fā)明：當(dāng)我把生活中的方便夾碗的方便碗夾、利于夾核桃的核桃夾、輕松剝板栗的栗子夾、專用夾碎蒜蓉的蒜蓉夾和便于剝橙子皮的剝皮器實物演示給孩子們看時，同學(xué)們興奮不已。

　　我說：“同學(xué)們，想想看，剛才這些小發(fā)明是在什么情況下發(fā)明的？還在什么情況下可以有發(fā)明創(chuàng)造？”同學(xué)們頓時意識到，原來小發(fā)明我們隨時都可以從生活中找到：1、找缺點:不方便、不省力、太費勁、太麻煩、不滿意、有缺點、缺陷、不足、不美、不安全、有污染、不環(huán)保、不好用、功能少、耗能大、材料貴……2、找需要：3、找不清楚：不了解、沒有確切答案、沒有定論、結(jié)論，說不出所以然的地方進(jìn)行探索研究等。

　　課件播放小發(fā)明實例：當(dāng)我把曾經(jīng)在全國獲獎的小學(xué)生的發(fā)明實例伸縮撮箕、多功能旅游箱、空心積木圖釘釘拔器和防跳瓶塞播放出來時，孩子們再也按奈不住了，頭腦中那根創(chuàng)造的神經(jīng)被激發(fā)了，我能設(shè)計得更好，不服輸?shù)母蓜懦鰜砹耍∶慨?dāng)我播放完一個實例，孩子們就立馬提出，這個設(shè)計還有什么地方不合理，更好更先進(jìn)的設(shè)計是什么，可以采用更合適的'材料等等，八仙過海，各顯神通，孩子們搶著發(fā)言，創(chuàng)造的火花點燃啦！孩子們智慧的大腦開動啦！

　　當(dāng)我再一次把我們學(xué)校有些同學(xué)的發(fā)明小設(shè)計在投影儀上打出來時，同學(xué)們更是摩拳擦掌，躍躍欲試，要自己親自上陣來設(shè)計了，因為此時，他覺得別人都還沒有自己能設(shè)計得好！

　　“孩子們，那就把你們此時想要改進(jìn)的小發(fā)明寫下來或設(shè)計出來吧！咱們今天就當(dāng)場來比比，誰最聰明！好嗎？”

　　“孩子們，善于發(fā)現(xiàn)問題的人，就是熱愛生活的人！細(xì)心觀察，多動腦筋，難題總會被攻破！”

　　附上孩子們當(dāng)場完成的一些發(fā)明小設(shè)想：

　　謝宇為：“拖地鞋”的設(shè)計不夠好，例如一些衛(wèi)生死角你用“拖地鞋”也拖不到，還是需要用手把死角拖干凈，所以，“拖地鞋”還需要改進(jìn)，比如在拖鞋前面加上一根小小的觸角。

　　任彎：氫氣浮力書包，這種氫氣浮力書包利用氫氣氣球飛行的原理，書包面料為塑料，灌滿氫氣，有一個備用書包，，便于交換。可以背，也可以抓著線。

　　葛王禎：我想發(fā)明一個機(jī)器人，可以幫助家人做家務(wù)，當(dāng)你疲憊時，只需按下他肩上的按鈕，它就會自動為你服務(wù)。

　　鄧惠祥：我想，如果有一種吃煙的手電就好了，所以我想發(fā)明出來，這種手電既可以照明，也可以在街上把污染空氣的煙子吸進(jìn)去，而且，這個手電是太陽能的，既省錢又環(huán)保。

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