小學(xué)漢語拼音《ie üe er》的教學(xué)反思
教學(xué)ie的一個片段，從中可以看出很多問題，本節(jié)課學(xué)生的積極性還是很高的，學(xué)生很好的`配合著老師的教學(xué)任務(wù)。
教完他們讀出ie的讀發(fā)音時，下個環(huán)節(jié)就應(yīng)讓學(xué)生知道怎樣書寫ie，而這個環(huán)節(jié)被省略過去直接進(jìn)行ie的四聲練習(xí)。
這樣學(xué)生也不知道聲調(diào)應(yīng)該標(biāo)在哪個單韻母的頭上，這一環(huán)節(jié)應(yīng)多注意要緊隨其后，連接緊密，這樣有助于學(xué)生很好的鞏固記憶。
老師再讓學(xué)生讀出iē ié iě iè的四聲聲調(diào)時，沒有在黑板上出示，而是讓學(xué)生直接讀出來的，這樣學(xué)生不能有效的在大腦中映像出iē ié iě iè的基本寫法，這樣空洞的只讀會導(dǎo)致學(xué)生映象不深刻，讀是讀出來了，但并不知道哪個字形是所映照的音，這是一個大忌，以后會多加注意，再讓其讀的同時也務(wù)必讓其明白自己讀的是什么！最后一個問題就是和這個點(diǎn)差不多，在讓他們練習(xí)ye的四聲組詞時，也忽略了沒有對照著字形，這樣學(xué)生很難去開動腦筋聯(lián)想、想象，就禁錮了他們的思索范圍，所以答不出來也是理所當(dāng)然的。在今后會多加注意防范這些問題的發(fā)生，一定要對照著字形來拼讀字音。這樣才會有相應(yīng)的效果。
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