《珍珠鳥》公開課教案
作為一位杰出的老師，時常會需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那要怎么寫好教案呢？以下是小編精心整理的《珍珠鳥》公開課教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，感受人與動物的那種和睦、信賴的境界，培養(yǎng)學(xué)生愛鳥護(hù)鳥的思想感情。
4、學(xué)習(xí)想象的讀法、運(yùn)用比喻句的寫法。培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力。
【教學(xué)過程】
課前交流：同學(xué)們你們喜歡小動物嗎？你最喜歡什么小動物？（突出文章主題，對小動物的喜愛；表揚(yáng)學(xué)生，拉近師生距離。）
課前打開完成的預(yù)習(xí)學(xué)案。
一、導(dǎo)入課題：1分
同學(xué)們，我們這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)《珍珠鳥》
二、預(yù)習(xí)展示：2分
（3）整體感知：通過預(yù)習(xí)，你覺著作者對珍珠鳥怎么樣呢？說完整。（關(guān)心、喜愛、愛護(hù)）（板書：關(guān)愛）珍珠鳥對作者又怎么樣？（板書：信賴）作者。“信賴”什么意思？（靠近、信任、依靠）
二、精讀感受：
（一）生讀第一二三自然段。（3分）
1、提出要求：
請同學(xué)們仔細(xì)讀一讀一至三自然段，看從哪些語句看出“我”非常關(guān)心、喜愛珍珠鳥，把這些語句畫出來，再讀一讀，讀出自己的感受。（生默讀標(biāo)畫，然后同桌交流）
2、集體展示：
（1）你從哪些語句看出“我”非常關(guān)心、喜愛珍珠鳥呢？讀一讀你標(biāo)畫的語句。學(xué)生讀句子，你從這里感受到了什么，有的還可以問：你怎么從這里感受到的。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“真好！……鳥。”（是啊！朋友送我一對珍珠鳥我非常喜愛它們，心里特別高興！所以說“真好！朋友送我一對珍珠鳥。”誰再來讀？）
“瞧……紅嘴……球兒。”（出示這句話的課件）（如果學(xué)生不說這里，老師讓學(xué)生讀一讀，你覺著這個小家伙怎么樣？再讀出自己的感受。）（是啊！它紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。它太漂亮、太可愛了、太好玩了！誰再來讀？）
其他地方，學(xué)生能找出來，讀一讀就行了。
（2）感悟?qū)懛ǎ?/p>
——讓學(xué)生體會比喻句的好處：（我把這句話換換行不行，大家讀一讀？出示課件：它好肥，整個身子胖乎乎的。引導(dǎo)學(xué)生說出突出了它好肥的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對珍珠鳥的喜愛。）
——你能用上打比方的句子突出事物的特點(diǎn)嗎？小貓的眼睛又圓又亮，好像一對玻璃球。（老師評價：小貓的眼睛真夠圓的，也真夠亮的。）——你能不能仿照這句話，（課件出示：它好肥……）說一句打比方的句子，突出事物的特點(diǎn)呢？
——用打比方的方法就能突出事物的特點(diǎn)，我們再來讀這句話，再來感受一下這只珍珠鳥好肥的特點(diǎn)。“它好肥……”
過渡：下面我們都來默讀第四——六自然段，看一看，后來小珍珠鳥是怎樣一步一步信賴我的？
（二）生讀四——六自然段
1、默讀課文，看一看后來，小珍珠鳥是怎樣一步一步信賴我的。畫出有關(guān)的詞句。（等學(xué)生畫的差不多完了后，再安排在小組內(nèi)交流。交流什么）
2、誰能抓住有關(guān)詞句，來說一說小珍珠鳥是怎樣一步一步信賴我的。
3、再仔細(xì)讀一讀第四自然段，想一想小珍珠鳥為什么會這樣一步一步信賴我呢？好好體會一下。
4、學(xué)生匯報(bào)：是由于作者的關(guān)愛。教師點(diǎn)撥，你從哪里看出是由于作者的關(guān)愛它才逐步信賴作者的呢？
5、激情總結(jié)：盡管珍珠鳥是很怕人的鳥，但是在我無聲地關(guān)愛、無形地寬容和親密地愛撫下，它還是變得越來越淘氣，越來越可愛，一步一步挨近我，逐步信賴我。
6、誰來讀第四自然段，讀出自己的感受。指名讀——隨即指導(dǎo)：我們要一邊讀一邊想象當(dāng)時的情景，想象著你就是作者，這小家伙就在你的眼前，把你看到的說給大家聽。（板書想象）并隨著范讀——原生繼續(xù)讀。
過渡：小家伙完全放心了，它一步一步挨近我，逐步信賴我，甚至與我成了形影不離的好朋友。（引讀）白天——傍晚——有一天，我伏案寫作時，它居然……誰來讀第六自然段？
3、一生讀第六自然段。
A、激情配樂范讀：現(xiàn)在，小家伙完全信賴我了！點(diǎn)擊課件，配樂范讀。“有一天……夢呢！”（讀出作者對小珍珠鳥的關(guān)愛和小鳥對作者的完全信賴以及由此產(chǎn)生的美好境界。）
B、下面請同學(xué)們都來用心的讀一下這一段。想象著自己就是作者，此時小家伙就落在你的肩上，讀得輕一點(diǎn)，別驚跑了它。
C、誰愿意讀給大家聽？（充分讀，培養(yǎng)學(xué)生讀的能力。）
D、同學(xué)們此時此刻，看著這可愛的`小家伙，你會不由自主地發(fā)出一聲怎樣的呼喚呢？（出示課件）看著這可愛的小家伙，我不由自主地發(fā)出了一聲呼喚這種境界真是太美了！小鳥真是太幸福了！我太幸福了！
E、作者看著這可愛的小家伙，不由自主地發(fā)出了一聲呼喚——生齊讀最后一段。
三、積累運(yùn)用，升華情感：（想一想，寫下來。然后找不同的學(xué)生說）
是啊！正是在作者的愛心呵護(hù)下，珍珠鳥逐漸信賴作者，他們共同創(chuàng)造出了人和鳥和諧相處的美好境界。（板書：美好的境界）
信賴，能創(chuàng)造美好的境界，同學(xué)們回想一下，在我們的生活中，無論是人和動物之間，還是人和人之間，還有什么也可以創(chuàng)造出美好的境界呢？
（關(guān)愛、理解、尊重、交流），就能創(chuàng)造美好的境界。（想后可交流）
（讓學(xué)生說充分，培養(yǎng)學(xué)生說的能力。）
四、全文總結(jié)：
信賴，能夠創(chuàng)造出美好的境界！關(guān)愛、理解、尊重、交流，都能創(chuàng)造美好的境界。（板書……）無論是人與動物之間，還是人與人之間，如果多一些關(guān)愛和信賴，多一些理解和尊重，都能夠友好相處，那么我們的生活就會變得更加美好，更加和諧！
五、課下作業(yè)：
請同學(xué)們課下找一找本文作者、著名作家馮驥才爺爺寫的其他文章，把精彩的語段摘抄下來，讀給你的同學(xué)聽。（《珍珠鳥》）也可以仿照這篇文章的表達(dá)方法寫一個人與動物和諧相處的動人故事，寫后與同學(xué)交流。這兩個作業(yè)大家任選一個，好嗎？這節(jié)課我們就上到這里，下課！（3分鐘）
珍珠鳥
關(guān)愛→信賴
↓
美好的境界
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