語(yǔ)文版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案《計(jì)算機(jī)之父的童年故事》
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的語(yǔ)文版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案《計(jì)算機(jī)之父的童年故事》，歡迎大家分享。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)帶著問題默讀課文。
3、知道阿蘭圖靈成為計(jì)算機(jī)理論的奠基人與他小時(shí)侯勤于動(dòng)腦、勇于實(shí)踐是分不開。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)帶著問題默讀課文，培養(yǎng)自學(xué)能力。
2、理解小阿蘭童年的“怪”與長(zhǎng)大成為“計(jì)算機(jī)之父”有沒有關(guān)系。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
課件。
四、教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)。
五、教學(xué)過程：
(一)談話導(dǎo)入，揭示課題。
師：同學(xué)們最喜歡上哪門課?大家非常愛上計(jì)算機(jī)課，那你們知道是哪位科學(xué)家最早提出利用機(jī)器模擬人類的各種計(jì)算的嗎?他叫阿蘭·圖靈，是計(jì)算機(jī)理論的奠基人，被人們譽(yù)為“計(jì)算機(jī)之父”。
(二)自讀課文，提出問題。
1.自讀課文，提出問題。
2.檢查讀書，全班質(zhì)疑。(他的童年和一般人的童年有什么不同?從哪看出他“怪”?他的童年和長(zhǎng)大成為“計(jì)算機(jī)之父”有關(guān)系嗎?)
3.默讀課文，自己解疑。
(三)小組交流，檢查自學(xué)。
1.輪流讀文，讀準(zhǔn)字音。
2.提出疑問，討論解決。
(四)全班討論，檢查自學(xué)。
1.輪流讀書，了解全文。
2.討論問題，解決疑問。
師：通過自學(xué)，小組討論，誰(shuí)愿意代表小組發(fā)言，幫同學(xué)解決難題?
(1)表現(xiàn)阿蘭“怪”的語(yǔ)句。 (從埋木頭水手，用花草制飲料、臺(tái)階粉，寫書，研究愛因斯坦的'理論，做小實(shí)驗(yàn)這五件事，讓學(xué)生抓住描寫小阿蘭的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作來(lái)交流。)
問：小阿蘭這么怪，你們覺得他是一個(gè)怎樣的孩子?(愛鉆研，肯動(dòng)腦，喜歡動(dòng)手操作的好孩子。)
(2)他童年的“怪”和長(zhǎng)大成為“計(jì)算機(jī)之父”有關(guān)系嗎?
(①想象力豐富，獨(dú)立思考，有創(chuàng)新精神，使他長(zhǎng)大能夠提出有關(guān)計(jì)算機(jī)理論。
②童年對(duì)科學(xué)的興趣和勇于實(shí)踐的態(tài)度，使他長(zhǎng)大能敢于提出別人沒有提過的設(shè)想，并加以實(shí)踐。)
問：阿蘭圖靈長(zhǎng)大成為“計(jì)算機(jī)之父”，除了剛才同學(xué)們分析的兩種情況，還有哪些原因?
(他堅(jiān)持不懈，不斷開拓;家長(zhǎng)的理解和認(rèn)可等。學(xué)生說的合乎情理，師應(yīng)加以肯定。)
(五)總結(jié)升華，知識(shí)拓展。
1.生談收獲體會(huì)。
2.交流課外資料。
(六)作業(yè)。
摘錄自己認(rèn)為好的詞、句。
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