《你是人間的四月天》——一句愛的贊頌（名師教案）(部編人教版九年級上冊)
作為一名教學工作者，時常需要用到教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編收集整理的《你是人間的四月天》——一句愛的贊頌（名師教案）(部編人教版九年級上冊)，僅供參考，大家一起來看看吧。
教學目標
1．體會詩人為表現濃郁的“愛的贊頌”，而選取的清新的、富有情意的意象，初步領會詩歌特有的內在美感，學習新詩的鑒賞方法。
2．揣摩詞語和重點語句的表現力，賞析作者奇特的藝術手法，感受語言魅力。
3．學會欣賞詩歌的音樂美，通過對詩歌的誦讀和賞析，品味其語言特點和寫作風格。
教學過程
一、導入新課
有這樣一種美麗，逾越漫長的時空，仿佛定格在回眸的瞬間；有這樣一種聰慧，繞過激蕩的暗流，徜徉在歲月的長河。她不僅有美麗的外貌，更有幽默機智的談吐和優雅迷人的氣質。她是一位入木三分的評論家，也是一位卓有成就的建筑家，更是一位才華橫溢的詩人。她就是中國現代歷史上集佳話、傳奇、才藝、美貌于一身的林徽因。親愛的同學們，今天我們來學習林徽因的一首輕靈舞動、清馨唯美的詩歌——《你是人間的四月天》。
【教學提示】
導入時可播放相關的朗讀視頻，讓詩歌本身的音韻美引起學生對詩歌的關注。朗讀視頻素材見光盤。
二、教學新課
目標導學一：初讀課文，感知詩意
1．作者介紹、詩歌特點。
(1)林徽因是中國著名的建筑學家和作家，為中國第一位女性建筑學家，被胡適譽為“中國一代才女”。她和丈夫梁思成為中國古代建筑研究奠定了堅實的科學基礎。文學方面，她在詩歌、小說、散文、戲劇、繪畫、翻譯等領域成就斐然，代表作有詩歌《你是人間的四月天》、小說《九十九度中》等。新中國成立后，林徽因參與了天安門人民英雄紀念碑的設計。
(2)“新月派”是中國現代新詩史上的重要流派，提倡新格律詩，主張詩的形式格律化和“理性節制情感”的美學原則。林徽因是新月派的重要成員之一，她的詩歌在藝術表現形式上，注重感覺的微妙、比喻的新奇、意象的渲染及情緒的回旋。她以其優雅芬芳、柔美細膩的寫作特色顯示了詩作獨特的審美價值。
2．指導學生朗讀課文。
朗讀指導：(1)停頓要得當；(2)朗讀的節奏要緩急適當；(3)注意朗讀的語氣、語調；(4)注意重讀的詞語；(5)讀準字音，讀出情感。
我說/你是人間的/四月天；
笑響/點亮了/四面風；輕靈
在春的光艷中/交舞著/變。
你是/四月早天里的/云煙，
黃昏/吹著風的軟，星子/在
無意中閃，細雨點/灑在/花前。
那輕，那娉婷，你是，鮮妍
百花的冠冕/你戴著，你是
天真，莊嚴，你是夜夜的/月圓。
雪化后/那片鵝黃，你像；新鮮
初放芽的/綠，你是；柔嫩/喜悅，
水光浮動著你夢/期待中/白蓮。
你是一樹一樹的/花開，是燕
在梁間/呢喃，——你是愛，是暖，
是希望，你是/人間的/四月天！
【教學提示】
本詩宜引導學生反復朗讀，學生在朗讀的過程中感受詩歌的音韻美、形式美，進而把握詩歌的語言藝術及深刻內蘊。
3．小組討論：理解詩歌內容。
(1)這首詩以“四月天”為喻，突出了“你”的哪些特點？
目標導學二：品讀詩句，欣賞詩人巧妙的意象捕捉
指導學生閱讀課文，注意體會詩中描寫的景物。
1．詩人描寫了“四月天”的哪些景物來表現心中的“愛”呢？這樣寫有什么好處？
【教學提示】
意象是客觀物象與創作主體獨特的情感活動相交融而誕生出來的一種藝術形象。其作用是能加深審美的愉悅，留出空白，增強詩的張力。
2．詩人筆下的愛有什么特點呢？試結合內容進行分析。
3．詩人通過不同的感官來描寫“四月”所獨有的景物，試結合內容進行分析。
【教學提示】
指導學生結合詩人筆下的意象進行分析。
目標導學三：品讀詩句，把握詩歌藝術特色
探究：“新月派”的重要成員之一聞一多先生曾提出了“三美原則”，即“音樂美、繪畫美、建筑美”，奠定了新格律詩派的理論基礎。本詩既是新格律詩的'典范，它是否表現了“三美”原則？是如何表現的？
（一）【教學提示】
教學過程中簡要穿插新格律詩的相關內容，引導學生對現代詩做整體性認識。
目標導學四：主旨把握，拓展延伸
主旨：“你是愛，是暖，是希望，你是人間的四月天！”作者以抽象的“愛”“暖”“希望”來比喻心中的“你”，極盡盛贊，美不勝收。林徽因是一個母親，有著對孩子強烈的母愛，因此這首詩極有可能是為孩子寫的一首贊美詩。
延伸：請同學模仿詩作中對愛的描寫，選擇一種或幾種景物，仿寫一首小詩，表達對母親的愛。要求運用比喻或擬人的修辭手法。
【教學提示】
關于這首詩有兩種說法：一是為悼念徐志摩而作；一是為兒子的出生而作，以表達心中對兒子的希望和兒子的出生帶來的喜悅。教師可在時間充裕的前提下引導學生收集材料，對該詩主旨進行深入研討。
三、板書設計
用美的意象→寄托情感→表達對兒子真摯的愛
教學反思
可取之處抓住誦讀的環節，通過品讀體會情感和詩的美。抓住詩人所捕捉到的意象，層層展開，一步步欣賞這首詩。
不足之處由于對新格律詩的相關內容不宜做過多分析，學生只能初步把握不同類型、不同流派的現代詩歌，不能深入，十分遺憾。
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