《古代寓言二則》教學方案
為有力保證事情或工作開展的水平質量，通常需要預先制定一份完整的方案，方案是有很強可操作性的書面計劃。優秀的方案都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的《古代寓言二則》教學方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《古代寓言二則》教學方案1
教學目標：
1、學會7個生字。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。3、能借助注釋理解課文，初步領悟課文所講的道理。
教學過程：
一、談話導入，激發興趣。
同學們，上學期我們共同學習了兩文言文，初步感知了文言文特有的魅力，文言文以它特有的語言特點及其微言曉大意的風格統領中華文章幾千年。今天，我們再來學習另外一文章《古代寓言兩則》。
二、學習文章。
1、配樂讀文，感知意境�，F在老師和著這首古樸的`樂曲，朗誦這文章，請同學們跟我一起讀......
2、三步學習，了解大意。
為了更好地理解文章的內容，請同學們隨著學習向導，來理解文章。
（1）出示學習向導：自學課文，結合注釋，理解詞句的含義。實在解決不了的，在小組間合作解決。
�。�2）學生根據自學向導的要求進行自學。
�。�3）全班交流質疑。教師重點指導句子：“吾盾之堅，物莫能陷也�！薄拔崦�，于物無不陷也�！�
3、把句子的意思連起來，練習講解寓言故事《自相矛盾》。
�。�1）自己練習。
�。�2）全班匯報。
�。�3）同學。
第2課時
一、自讀自悟，能通讀懂每句話。
1、學習《鄭人買履》。
2、自讀課文，結合注視了解詞句的含義。
3、全班交流文章的含義。
4、練習朗讀，教師與學生進行評議。
二、講故事，理解寓意，聯系生活。
1、自己練習講故事。
2、小組交流，進行推選，全班匯報，集體評議。
3、理解寓意：鄭人買鞋可笑嗎？為什么？你能悟出這則寓言蘊含的道理嗎？
4、生活中有這樣的例子嗎？
三、熟讀、背誦課文。
1、分角色朗讀，體會寓言的含義。
2、完成書后練習題，領會“之”的不同含義。
《古代寓言二則》教學方案2
教學目的：
1、初步了解寓言這種文學形式
2、了解課文中寓言所蘊含的道理，能說出自己的理解
3、能借助注釋及工具書讀懂課文大意
4、學習一些常用文言實詞及虛詞
教學重點：教學目的的2、3、4
教學難點：教學目的2
教學時數：兩課時
教學方法：學生以小組的方式進行自主、合作學習，教師適當指導
第一課時
教學設計：在熟讀的基礎上，由學生以小組的形式合作學習，讀懂課文大意，學習文中常用的文言實詞和虛詞；創設情境，共同探討寓言所蘊含的道理
教學步驟：
1、由一個寓言故事導入：
�。�1）學生講述狐貍和烏鴉的故事
�。�2）通過這個故事，你明白了一個什么道理？
�。�3）這就是寓言：在一個短小的故事中蘊含著一個深刻的道理
（4）我國古代的寓言
2、簡介韓非及《韓非子》（投影）
3、學習《鄭人買履》：
小組合作自主學習
（1）小組成員互讀；圈出文中不明白的或自己認為重要的文言實詞和虛詞；重點字字音；小組成員互譯。教師巡視指導
附：字音：履度
詞義：欲置坐反遂無
辨析：先自度其足寧信度，無自信
而置之其坐至之市，而忘操之
何不試之以足（投影）
�。�2）小組間就以上內容互相提問，教師進行適當的指導
（3）找出文中能反映鄭人思想性格的語句；就寓言的內容來看，你認為鄭人是一個什么樣的人？
（4）根據課文內容，設計鄭人和賣鞋人的一段對話
�。�5）展示自己的設計，其他人進行評議
（6）小組討論交流：鄭人買履的故事蘊含著一個什么道理？生活中有這樣的事嗎？（投影）
4、總結：
5、作業：
�。�1）反復朗讀課文，能熟讀成誦
�。�2）展開合理想象，擴寫《鄭人買履》的故事。
教學構想
本節課的設計力圖體現新課標的三個維度的要求：
1、知識與能力
（1）能用普通話正確流利有感情地朗讀
（2）閱讀淺易文言文，能借助注釋及工具書理解基本內容
（3）發展思維能力，激發想象力和創造潛能
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