《黃土高原地區》教案設計
一、教材分析
本節教材屬區域篇中的內容，區域地理的學習是建立在祖國篇學習的基礎上，由于在祖國篇中許多基本內容都已學過，為了避免教學中的重復，提高學生學習的能力與興趣，區域篇主要是對地理知識的綜合學習與運用。黃土高原地區在新教材中首次被單獨作為一節課列入課程中，而該地區的生態環境問題十分突出，因此，作為一個專題來研究有其必要性，同時，又可以黃土高原地區為例，來引導認識我國保護生態環境的重要性。
本節教材主要從黃土高原地區的概況、地形特征及其成因、生態環境問題及治理三方面進行了介紹和分析。
二、說學生
由于本校的學生底子普遍較好，思維比較敏捷，知識面比較寬，所以在教學時，設計的問題有一定的難度和深度，讓學生多一些思考、討論的空間。
三、設計思路
這節課以＂教為主導、學為主體、引為主軸＂的思路組織教學，引導學生層層深入地發現問題、解決問題、又發現問題、再解決問題；通過問題探究的方法理解黃土高原的成因以及黃土高原地區水土流失嚴重，地表破碎的重要特征，并學習治理黃土高原生態環境，加強黃土高原生態建設的措施，體驗學習的過程和樂趣。
1、教法設計
本節課中主要采用提問的方法為主，輔以讀圖法、直觀教學法、討論法。
2、學法設計
在教學中我注意創設問題情境，多讓學生思考，引導學生一步步地探究問題；進行師生互動，多一些討論的空間，激發學生學習的主動性。
四、教學目標：
（一）認知與技能
１、在地圖上認識黃土高原的地理位置。
２、了解黃土高原的形成原因。
３、知道黃土高原千溝萬壑的地形地貌特征及其成因。
４、分析黃土高原面臨的生態環境問題及成因，理解環境治理的重要性及相關措施。
（二）過程與方法
１、通過閱讀地圖說明黃土高原的位置,描述黃土高原所跨的省級行政區，培養學生讀圖、識圖的能力。
２、通過讀圖分析造成黃土高原水土流失嚴重的原因，并討論由此導致的嚴重的后果，進一步培養訓練學生的讀圖分析及歸納整理能力。
（三）情感態度和價值觀
通過本節內容學習，使學生認識到人與自然及自然環境各要素之間相互作用、相互影響的復雜關系，從而培養學生樹立正確的人地觀和可持續發展觀。
五、教學重點：
因為黃土高原地區的'生態環境問題十分突出，所以本節課的重點就落實在黃土高原面臨的生態環境問題及治理這點上。
教學難點：黃土高原環境問題的成因分析。
六、教學設計
在導入新課時，用了《黃土高坡》的flash，在感受黃土地粗獷的音樂的同時瀏覽黃土高原地區的景觀及風俗習慣。這樣的情景導入既能讓學生直觀地了解當地的自然、人文狀況，又可以激發學生學習的興趣。多媒體在這里起到了重要的輔助作用，又例如黃土高原成因的介紹是通過一段動畫來進行的，通過看動畫的方式解答問題，比老師直接的講述來的更直觀，更有趣。
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